模擬保護色的形成過程探究活動中，取紅、黃、藍、綠四中顏色的小紙片各25張，放在桌面展開的一塊綠布上，試驗者先背對桌子，然后轉(zhuǎn)身快速拿取。經(jīng)過若干次后，最后剩下的小紙片中最多的可能是（ ）
A．紅色的 B．綠色的 C．藍色的 D．黃色的
各地期末復(fù)習(xí)特訓(xùn)卷系列答案
小博士期末闖關(guān)100分系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
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科目：初中生物 來源： 題型：
| 第一代 | 第二代 | 第三代 | 第四代 | 第五代 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 紙片 顏色 |
開始數(shù)目 | 幸存者數(shù) | 開始數(shù)目 | 幸存者數(shù) | 開始數(shù)目 | 幸存者數(shù) | 開始數(shù)目 | 幸存者數(shù) | 開始數(shù)目 | 幸存者數(shù) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 紅 | 17 | 7 | 21 | 12 | 36 | 17 | 51 | 22 | 66 | 25 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 黃 | 17 | 4 | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 綠 | 17 | 4 | 12 | 6 | 18 | 3 | 9 | 1 | 3 | 0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 白 | 17 | 3 | 9 | 3 | 9 | 2 | 6 | 1 | 3 | 0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 藍 | 16 | 4 | 12 | 1 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 粉 | 16 | 3 | 9 | 3 | 9 | 3 | 9 | 1 | 3 | 0（1）根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù)，實驗所用的布料應(yīng)該是 紅 紅 色．（2）同學(xué)們“捕捉”的大部分不是與背景顏色相似的“獵物”，這說明 D D A．同學(xué)們不喜歡背景顏色；B．同學(xué)們不愿意獵取到背景顏色的“獵物”； C．同學(xué)們不能獵取到背景顏色的“獵物”； D．背景顏色與“獵物”一致，成了保護色． （3）通過上面的模擬探究，保護色的形成過程是：在自然界中，生物普遍存在 遺傳 遺傳 和變異 變異 的現(xiàn)象，生物體原來都存在著各種顏色的變異；只有與環(huán)境 環(huán)境 顏色相近的變異個體才容易存活；這樣的個體一代代由于遺傳因素積累著這樣的變異，使其得以生存和繁衍．
查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： 實驗數(shù)據(jù)整理與分析，同學(xué)在模擬保護色的形成過程的活動中，得到了下表的數(shù)據(jù)，請你根據(jù)此表回答問題：
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