同學(xué)在模擬保護(hù)色的形成過程的活動(dòng)中,得到了下表的數(shù)據(jù),請(qǐng)你根據(jù)此表回答問題(每代個(gè)體繁殖2各后代):

第一代 第二代 第三代 第四代 第五代
紙片
顏色
開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù)
17 7 21 12 36 17 51 22 66 25
17 4 12 0 0 0 0 0 0 0
17 4 12 6 18 3 9 1 3 0
17 3 9 3 9 2 6 1 3 0
藍(lán) 16 4 12 1 3 0 0 0 0 0
16 3 9 3 9 3 9 1 3 0(1)根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)所用的布料應(yīng)該是
色.
(2)同學(xué)們“捕捉”的大部分不是與背景顏色相似的“獵物”,這說明
D
D

A.同學(xué)們不喜歡背景顏色;B.同學(xué)們不愿意獵取到背景顏色的“獵物”;
C.同學(xué)們不能獵取到背景顏色的“獵物”;
D.背景顏色與“獵物”一致,成了保護(hù)色.
(3)通過上面的模擬探究,保護(hù)色的形成過程是:在自然界中,生物普遍存在
遺傳
遺傳
變異
變異
的現(xiàn)象,生物體原來都存在著各種顏色的變異;只有與
環(huán)境
環(huán)境
顏色相近的變異個(gè)體才容易存活;這樣的個(gè)體一代代由于遺傳因素積累著這樣的變異,使其得以生存和繁衍.
分析:動(dòng)物外表顏色與周圍環(huán)境相類似,這種顏色叫保護(hù)色;本題通過模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了動(dòng)物保護(hù)色的形成過程.
解答:解:(1)生物適應(yīng)環(huán)境,動(dòng)物外表顏色與周圍環(huán)境相類似,這種顏色叫保護(hù)色.該探究中,紙片是顏色與背景顏色一致,不易被“捕食者”發(fā)現(xiàn),這樣,經(jīng)過幾代選擇后,剩余個(gè)體的體色就與環(huán)境顏色一致了.從表格中可以看出剩下的小紙片的顏色絕大部分是紅色.因此實(shí)驗(yàn)所用的布料應(yīng)該是紅色.紅色布是背景色,相當(dāng)于生物的生活環(huán)境.
(2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色、種類很接近,但數(shù)量上與“生活環(huán)境”--彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就越多.每經(jīng)過一代,小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種.到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同的.因?yàn),小紙片的顏色與“生活環(huán)境”--彩布色彩對(duì)比反差越大的,就越容易被發(fā)現(xiàn)選出,對(duì)比反差越小的,越容易保存下來,故選項(xiàng)D正確.
(3)本實(shí)驗(yàn)中,紅色的紙片與背景顏色藍(lán)布一致,在模擬的取食過程中,與背景顏色不一致的黃色、綠色、白色等紙片首先被發(fā)現(xiàn)被選取,是不適者被淘汰;而與背景顏色一致的紅色的紙片不易被“捕食者”發(fā)現(xiàn)而留下來是適者生存,這樣,經(jīng)過幾代選擇后,剩余個(gè)體的體色只有與環(huán)境顏色一致,相近的變異個(gè)體才容易存活,即剩下的小紙片的顏色絕大部分是紅色.說明了生物之間存在著遺傳和變異現(xiàn)象.同時(shí)該實(shí)驗(yàn)還說明了,動(dòng)物保護(hù)色的形成是環(huán)境對(duì)生物進(jìn)行的長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果.
故答案為:
(1)紅色;
(2)D
(3)遺傳 變異 環(huán)境
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物保護(hù)色的形成過程,明白適者生存,不適者被淘汰的道理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理與分析,同學(xué)在模擬保護(hù)色的形成過程的活動(dòng)中,得到了下表的數(shù)據(jù),請(qǐng)你根據(jù)此表回答問題:

    第一代 第二代 第三代 第四代 第五代
    紙片的顏色種類 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù)
    17 7 21 12 36 17 51 22 66 25
    17 4 12 0 0 0 0 0 0 0
    17 4 12 6 18 3 9 1 3 0
    17 3 9 3 9 2 6 1 3 0
    藍(lán) 16 4 12 1 3 0 0 0 0 0
    16 3 9 3 9 3 9 1 3 0(1)根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)所用的布料應(yīng)該是
    色.
    (2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色 種類很接近,但數(shù)量上與“生活環(huán)境”--彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就
    越多
    越多

        每經(jīng)過一代,小紙片的顏色 種類就可能減少一種或幾種.到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種.因?yàn),小紙片的顏色與“生活環(huán)境”--彩布色彩對(duì)比反差
    越大
    越大
    的,就越容易被發(fā)現(xiàn)選出,對(duì)比反差
    越小
    越小
    的,越容易保存下來.
    (3)用達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點(diǎn)分析,動(dòng)物保護(hù)色的形成是
    自然選擇
    自然選擇
    的結(jié)果.

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (10分)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理與分析,同學(xué)在模擬保護(hù)色的形成過程的活動(dòng)中,得到了下表的數(shù)據(jù),請(qǐng)你根據(jù)此表回答問題:
     
    第一代
    第二代
    第三代
    第四代
    第五代
    紙片的顏色種類
    開始數(shù)目
    幸存者數(shù)
    開始數(shù)目
    幸存者數(shù)
    開始數(shù)目
    幸存者數(shù)
    開始數(shù)目
    幸存者數(shù)
    開始數(shù)目
    幸存者數(shù)

    17
    7
    21
    12
    36
    17
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    22
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    25

    17
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    藍(lán)
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    1
    3
    0
    0
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    16
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    3
    9
    1
    3
    0
    (1)根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)所用的布料應(yīng)該是          色。
    (2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類很接近,但數(shù)量上與“生活環(huán)境”——彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就       。
    (2)每經(jīng)過一代,小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種。到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因?yàn)椋〖埰念伾c“生活環(huán)境”——彩布色彩對(duì)比反差       的,就越容易被發(fā)現(xiàn)選出,對(duì)比反差
           的,越容易保存下來。
    (3)用達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點(diǎn)分析,動(dòng)物保護(hù)色的形成是            的結(jié)果。

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (10分)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理與分析,同學(xué)在模擬保護(hù)色的形成過程的活動(dòng)中,得到了下表的數(shù)據(jù),請(qǐng)你根據(jù)此表回答問題:

     

    第一代

    第二代

    第三代

    第四代

    第五代

    紙片的顏色種類

    開始數(shù)目

    幸存者數(shù)

    開始數(shù)目

    幸存者數(shù)

    開始數(shù)目

    幸存者數(shù)

    開始數(shù)目

    幸存者數(shù)

    開始數(shù)目

    幸存者數(shù)

    17

    7

    21

    12

    36

    17

    51

    22

    66

    25

    17

    4

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    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    17

    4

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    1

    3

    0

    17

    3

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    3

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    3

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    藍(lán)

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    1

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    0

    0

    0

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    16

    3

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    3

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    3

    9

    1

    3

    0

    (1)根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)所用的布料應(yīng)該是           色。

    (2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類很接近,但數(shù)量上與“生活環(huán)境”——彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就        。

    (2)每經(jīng)過一代,小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種。到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因?yàn),小紙片的顏色與“生活環(huán)境”——彩布色彩對(duì)比反差        的,就越容易被發(fā)現(xiàn)選出,對(duì)比反差

            的,越容易保存下來。

    (3)用達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點(diǎn)分析,動(dòng)物保護(hù)色的形成是            的結(jié)果。

     

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    科目:初中生物 來源:2013屆安徽桐城黃崗中學(xué)八年級(jí)下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

    (10分)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理與分析,同學(xué)在模擬保護(hù)色的形成過程的活動(dòng)中,得到了下表的數(shù)據(jù),請(qǐng)你根據(jù)此表回答問題:

     

    第一代

    第二代

    第三代

    第四代

    第五代

    紙片的顏色種類

    開始數(shù)目

    幸存者數(shù)

    開始數(shù)目

    幸存者數(shù)

    開始數(shù)目

    幸存者數(shù)

    開始數(shù)目

    幸存者數(shù)

    開始數(shù)目

    幸存者數(shù)

    17

    7

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    0

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    0

    0

    0

    0

    0

    17

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    17

    3

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    1

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    1

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    0

    0

    0

    0

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    3

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    3

    9

    1

    3

    0

    (1)根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)所用的布料應(yīng)該是           色。

    (2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類很接近,但數(shù)量上與“生活環(huán)境”——彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就       

    (2)每經(jīng)過一代,小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種。到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因?yàn),小紙片的顏色與“生活環(huán)境”——彩布色彩對(duì)比反差        的,就越容易被發(fā)現(xiàn)選出,對(duì)比反差

            的,越容易保存下來。

    (3)用達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點(diǎn)分析,動(dòng)物保護(hù)色的形成是             的結(jié)果。

     

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