11．綠色植物制造有機物和分解有機物的場所分別是（　　）
A．細胞膜、葉綠體B．細胞核、線粒體C．葉綠體、線粒體D．線粒體、葉綠體

分析 細胞內(nèi)的兩種能量轉(zhuǎn)換器：葉綠體和線粒體．葉綠體是細胞利用光能將二氧化碳和水合成有機物，是進行光合作用的結(jié)構(gòu)；線粒體是細胞在進行呼吸作用時，將有機物分解成二氧化碳和水并釋放出能量，供給生命活動的需要．

解答 解：葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能．葉綠體可將光能轉(zhuǎn)變成化學能，并將化學能儲存在它所制造的有機物中．線粒體是呼吸作用場所，是細胞中的能量轉(zhuǎn)換器，將有機物中儲存的化學能釋放出來供細胞利用．因此植物細胞中合成有機物的結(jié)構(gòu)是葉綠體，分解有機物的場所線粒體．

點評 葉綠體是光合作用的場所，是把光能轉(zhuǎn)變成化學能的能量轉(zhuǎn)換器．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．圖中甲表示發(fā)生在葉片內(nèi)的某些生理過程，乙為植物細胞結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答：
（1）C表示光合作用．通過C過程，植物不斷消耗二氧化碳，釋放氧氣，維持生物圈中的碳-氧平衡．這一過程主要發(fā)生在圖乙[2]葉綠體．
（2）植物生長所需要的水和無機鹽是由根尖的成熟區(qū)吸收
（3）圖甲中的B表示蒸騰作用，氧氣、二氧化碳、水蒸氣是通過葉片上的氣孔進出植物體的．
（4）在晚上只進行的是字母A表示的呼吸作用，此作用的意義是能為生物的生命活動提供能量（5）被稱為遺傳物質(zhì)信息庫的是乙的[3]細胞核．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列各項中，不能作為判斷是否為生物的是（　　）
A．能呼吸和獲取營養(yǎng)B．能代謝和排出廢物
C．能生長和繁殖后代D．能運動和由小變大

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．如圖中圖甲和圖乙分別代表葫蘆蘚和蕨的植株，據(jù)圖回答問題．
（1）圖甲中C′（填字母）只起固定作用，圖乙中C（填字母）起固定作用外，還吸收水分和無機鹽．
（2）圖甲中能吸收水分和無機鹽的結(jié)構(gòu)是A′（填字母），能進行光合作用的主要結(jié)構(gòu)是A′．（填字母）
（3）圖乙中A、B、C中都有輸導組織和機械組織，能運輸水、無機鹽和有機物．而圖甲中的A′、B′、C′中無此結(jié)構(gòu)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時，要將刮取得口腔上皮細胞涂抹到0.9%的生理鹽水中，而不能涂抹在清水中．目的是（　�。�
A．避免細胞皺縮B．利用生理鹽水粘住細胞
C．迅速殺死細胞以便觀察D．防止細胞吸水過多而脹破

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

16．生態(tài)因素是指環(huán)境中直接影響生物生活的各種因素．生態(tài)因素可分為生物因素和非生物因素．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關生物性狀的敘述中，屬于相對性狀的是（　�。�
A．蘋果的大小和顏色B．小麥的高莖和矮莖
C．家鴿的白毛和狗的黑毛D．人體的身高和體重

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)是建設社會主義新農(nóng)村的需要，是農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的新模式，生態(tài)農(nóng)業(yè)的特點是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)再生和能量多級利用，下列關于農(nóng)作物秸稈的處理方式中，不符合生態(tài)農(nóng)業(yè)模式的是（　�。�
A．投入沼氣池中用于發(fā)酵B．就地焚燒
C．用作食用菌培養(yǎng)基D．用于生產(chǎn)可被微生物降解的塑料

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．所有的生物都是由細胞構(gòu)成的．×（判斷對錯）

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