分析 植物的葉片上有氣孔,通過氣孔進出的氣體有氧氣、二氧化碳、水蒸氣,由圖甲可知:A表示呼吸作用,B表示蒸騰作用,C表示光合作用.由圖乙可知:1是細胞壁,2是葉綠體,3是細胞核,4是液泡,5是線粒體.該細胞是植物細胞.據(jù)此解答.
解答 解:(1)植物通過光合作用不斷消耗二氧化碳,釋放氧氣,維持生物圈中的碳-氧平衡.所以,C表示光合作用.這一過程主要發(fā)生在乙[2]葉綠體;
(2)植物吸收水和無機鹽的主要器官是根,根吸水和無機鹽的主要部位主要是根尖的成熟區(qū),成熟區(qū)生有大量的根毛,增加了根的吸收面積.
(3)植物生長所需要的水和無機鹽是由根運輸?shù)饺~片的,其運輸?shù)膭恿碜杂诩字械腫B]蒸騰作用.氣孔是氣體進出植物體的門戶,所以,圖甲中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣是通過葉片上的氣孔進出植物體的.
(4)呼吸作用是指植物細胞利用氧,將有機物分解成二氧化碳和水,并將儲存在有機物中的能量釋放出來,供生命活動的需要,呼吸作用的公式:有機物+氧→二氧化碳+水+能量,A表示呼吸作用.
(5)圖乙中的3細胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì),被稱為遺傳物質(zhì)信息庫.
故答案為:(1)光合;碳-氧;葉綠體
(2)成熟;
(3)蒸騰;氣孔;
(4)A;呼吸;能量;
(5)3細胞核.
點評 解此題的關鍵是理解掌握植物細胞的結(jié)構(gòu)特點和植物的三大生理作用.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物都能生長和繁殖 | |
B. | 生物體對外界刺激能作出一定的反應 | |
C. | 除了病毒外,生物都是由細胞構(gòu)成 | |
D. | 生物都能適應各種環(huán)境,并影響環(huán)境 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 作為分解者參與物質(zhì)循環(huán) | |
B. | 引起動植物和人患病 | |
C. | 與動植物共生 | |
D. | 把控制合成胰島素的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌體內(nèi),使之大量生產(chǎn)治療糖尿病的藥物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | X表示的物質(zhì)能在口腔中初步消化 | B. | Y表示的物質(zhì)能在胃內(nèi)被初步消化 | ||
C. | Z表示的是脂肪類物質(zhì)的消化程度 | D. | C表示的器官消化吸收能力最強 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 左上方 | B. | 右下方 | C. | 右上方 | D. | 左下方 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提出問題-作出假設-制定計劃-實施計劃-得出結(jié)論-表達和交流 | |
B. | 討論交流-提出問題-作出假設-制定計劃-實施計劃-得出結(jié)論 | |
C. | 作出假設-提出問題-制定計劃-實施計劃-得出結(jié)論-表達和交流 | |
D. | 提出問題-作出假設-制定計劃-實施計劃-表達和交流-得出結(jié)論 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精子和卵細胞中攜帶著親代的性狀 | |
B. | 精子和卵細胞中攜帶著控制性狀的基因 | |
C. | 總在一起生活,長相就會相像 | |
D. | 父母所有的性狀都遺傳給了子代 |
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