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17.法國著名科學家巴斯德在研究牲口炭疽病時,進行了如下實驗:把供實驗用的48只綿羊分為甲、乙兩組.甲組綿羊用毒性已減弱的炭疽病的病原菌(疫苗)注射,它們感染后沒有發(fā);乙組沒有注射.半個月后,對甲、乙兩組綿羊同時注射毒性極強的炭疽病的病原菌,經過一段時間后,甲組的綿羊全部正常存活,而乙組的綿羊全部死亡.以下分析中錯誤的是(注:人體的免疫理論也同樣適用于綿羊等哺乳動物)( 。
A.實驗的原理是甲組綿羊受到抗原刺激產生抗體獲得了免疫力
B.乙組綿羊在實驗中起對照作用
C.實驗中甲組綿羊沒有發(fā)病是由于免疫起了作用
D.甲組綿羊開始注射的已減弱的炭疽病的病原菌具有殺菌作用

分析 特異性免疫又稱獲得性免疫或適應性免疫,這種免疫只針對一種病原體,是獲得免疫經后天感染(病愈或無癥狀的感染)或人工預防接種(菌苗、疫苗、類毒素、免疫球蛋白等)而使機體獲得抵抗感染能力.實驗中甲組綿羊用病毒性已削弱的炭疽病的病原體注射,它進入羊體刺激體內的淋巴細胞產生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(抗體),它們感染后沒有發(fā)病,表明體內已經產生了抗體并且抗原已被消滅,在第二次注射時,炭疽病的病原體已侵入,抗體立即與之結合,從而消滅抗原,因此沒有發(fā)病,這屬于特異性免疫.本實驗的變量為是否注射毒性已減弱的炭疽病的病原菌,甲組注射了用毒性已減弱的炭疽病的病原菌為實驗組,乙組未注射,起到對照作用.

解答 解:A、實驗的原理是甲組綿羊受到抗原刺激產生抗體獲得了免疫力,正確;
B、乙組綿羊在實驗中起對照作用,正確;
C、實驗中甲組綿羊沒有發(fā)病是由于免疫起了作用,正確;
D、甲組綿羊開始注射的已減弱的炭疽病的病原菌具有抗原的作用而不是有殺菌作用,錯誤.
故選:D

點評 解答此類題目的關鍵是理解抗體消滅抗原后,抗體仍然存留以及對照試驗的特點.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.活潑的大課間活動中,同學們除通過運動鍛煉身體,同時享受著“日光浴”,“日光浴”能促進人體內生成( 。,從而促進人體對鈣的吸收.
A.維生素AB.維生素B1C.維生素CD.維生素D

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.近年來,有些地區(qū)把大力發(fā)展種桑養(yǎng)蠶成為新的經濟增長點.圖為家蠶發(fā)育過程示意圖,請據圖回答下列問題:
(1)從整個發(fā)育過程來看,家蠶的個體發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育.
(2)為了提高家蠶的吐絲量,人們通常是在家蠶發(fā)育的幼蟲時期在桑葉上噴灑一種化學物質.
(3)家蠶一般每5-6天蛻皮一次,一生需要蛻皮四次.其蛻去的“皮”實際上是外骨骼.
(4)蛹經過10余天羽化成成蟲---蠶蛾,蠶蛾屬于昆蟲,它的身體分為頭、胸、腹三部分,家蠶屬于節(jié)肢動物,其身體是由許多體節(jié)構成的.
(5)蠶蛾產的卵有的是圓形的,有的是紡錘形的,這種現象在生物學上稱為變異.

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5.“世紀瘟疫”艾滋病,目前還沒用可臨床使用的疫苗,因此所有可能或間接接觸到傳染源的人都是易感人群.有關艾滋病傳播途徑的描述,不正確的是( 。
A.與艾滋病毒感染者共用游泳池、浴缸不會得艾滋病
B.與艾滋病毒感染者同桌吃飯不會得艾滋病
C.與艾滋病的感染者共用注射器不會得艾滋病
D.蚊子叮咬不會傳播艾滋病

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12.圖是花的基本結構示意圖,請根據圖回答:

(1)圖中[2]柱頭、[3]花柱和[5]子房共同構成了雌蕊.
(2)受精的場所是胚珠,受精作用后,[5]子房發(fā)育成果實,它內部的胚珠將發(fā)育成種子.
(3)能產生花粉的是[1]花藥.

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2.小明取200粒小麥種子,在適宜的條件下測種子的發(fā)芽率,種子萌發(fā)的數量如下,你認為哪組小麥種子適宜播種?( 。
A.184粒B.176粒C.174粒D.172粒

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9.簡答題:
(1)說說毛細血管適合物質交換的特點.
(2)請你結合血液循環(huán)和氣體交換的關系,進一步解釋為什么劇烈運動后呼吸頻率和脈搏都會加快.

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6.正常人的尿液中不可能含有的物質是(  )
①葡萄糖   ②水    ③無機鹽   ④大分子蛋白質.
A.①②B.②④C.②③D.①④

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.有關生命起源和生物進化說法,錯誤的是( 。
A.米勒的模擬實驗證明了有機小分子可生成無機小分子
B.化石是研究生物進化非常重要的證據
C.生物進化的總體趨勢是從簡單到復雜,由水生到陸生,由低等到高等
D.達爾文用自然選擇學說來解釋生物進化的原因

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