實驗數(shù)據(jù)整理與分析,同學(xué)在模擬保護色的形成過程的活動中,得到了下表的數(shù)據(jù),請你根據(jù)此表回答問題:
(1)根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),實驗所用的布料應(yīng)該是__________色。
(2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類很接近,但數(shù)量上與“生活環(huán)境”——彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就_________。
(3)每經(jīng)過一代,小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種。到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因為,小紙片的顏色與“生活環(huán)境”——彩布色彩對比反差_______的,就越容易被發(fā)現(xiàn)選出,對比反差________的,越容易保存下來。
(4)用達爾文的進化論觀點分析,動物保護色的形成是____________的結(jié)果。
(1)紅色
(2)越多
(3)越大      越小
(4)自然選擇
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

實驗數(shù)據(jù)整理與分析,同學(xué)在模擬保護色的形成過程的活動中,得到了下表的數(shù)據(jù),請你根據(jù)此表回答問題:
  • 第一代 第二代 第三代 第四代 第五代
    紙片的顏色種類 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù)
    17 7 21 12 36 17 51 22 66 25
    17 4 12 0 0 0 0 0 0 0
    17 4 12 6 18 3 9 1 3 0
    17 3 9 3 9 2 6 1 3 0
    16 4 12 1 3 0 0 0 0 0
    16 3 9 3 9 3 9 1 3 0(1)根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),實驗所用的布料應(yīng)該是
    色.
    (2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色 種類很接近,但數(shù)量上與“生活環(huán)境”--彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就
    越多
    越多

        每經(jīng)過一代,小紙片的顏色 種類就可能減少一種或幾種.到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種.因為,小紙片的顏色與“生活環(huán)境”--彩布色彩對比反差
    越大
    越大
    的,就越容易被發(fā)現(xiàn)選出,對比反差
    越小
    越小
    的,越容易保存下來.
    (3)用達爾文的進化論觀點分析,動物保護色的形成是
    自然選擇
    自然選擇
    的結(jié)果.

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (10分)實驗數(shù)據(jù)整理與分析,同學(xué)在模擬保護色的形成過程的活動中,得到了下表的數(shù)據(jù),請你根據(jù)此表回答問題:
     
    第一代
    第二代
    第三代
    第四代
    第五代
    紙片的顏色種類
    開始數(shù)目
    幸存者數(shù)
    開始數(shù)目
    幸存者數(shù)
    開始數(shù)目
    幸存者數(shù)
    開始數(shù)目
    幸存者數(shù)
    開始數(shù)目
    幸存者數(shù)

    17
    7
    21
    12
    36
    17
    51
    22
    66
    25

    17
    4
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    0
    0
    0
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    0

    17
    4
    12
    6
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    1
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    0

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    3
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    2
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    1
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    0

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    1
    3
    0
    0
    0
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    16
    3
    9
    3
    9
    3
    9
    1
    3
    0
    (1)根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),實驗所用的布料應(yīng)該是          色。
    (2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類很接近,但數(shù)量上與“生活環(huán)境”——彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就       。
    (2)每經(jīng)過一代,小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種。到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因為,小紙片的顏色與“生活環(huán)境”——彩布色彩對比反差       的,就越容易被發(fā)現(xiàn)選出,對比反差
           的,越容易保存下來。
    (3)用達爾文的進化論觀點分析,動物保護色的形成是            的結(jié)果。

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (10分)實驗數(shù)據(jù)整理與分析,同學(xué)在模擬保護色的形成過程的活動中,得到了下表的數(shù)據(jù),請你根據(jù)此表回答問題:

     

    第一代

    第二代

    第三代

    第四代

    第五代

    紙片的顏色種類

    開始數(shù)目

    幸存者數(shù)

    開始數(shù)目

    幸存者數(shù)

    開始數(shù)目

    幸存者數(shù)

    開始數(shù)目

    幸存者數(shù)

    開始數(shù)目

    幸存者數(shù)

    17

    7

    21

    12

    36

    17

    51

    22

    66

    25

    17

    4

    12

    0

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    0

    0

    0

    0

    17

    4

    12

    6

    18

    3

    9

    1

    3

    0

    17

    3

    9

    3

    9

    2

    6

    1

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    0

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    4

    12

    1

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    0

    0

    0

    0

    0

    16

    3

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    3

    9

    3

    9

    1

    3

    0

    (1)根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),實驗所用的布料應(yīng)該是           色。

    (2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類很接近,但數(shù)量上與“生活環(huán)境”——彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就       

    (2)每經(jīng)過一代,小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種。到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因為,小紙片的顏色與“生活環(huán)境”——彩布色彩對比反差        的,就越容易被發(fā)現(xiàn)選出,對比反差

            的,越容易保存下來。

    (3)用達爾文的進化論觀點分析,動物保護色的形成是            的結(jié)果。

     

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    科目:初中生物 來源:2012年人教版初中生物八年級下7.3.3生物進化的原因練習(xí)卷(解析版) 題型:綜合題

    實驗數(shù)據(jù)整理與分析:

      同學(xué)在模擬保護色的形成過程的活動中,得到了下表的數(shù)據(jù),請你根據(jù)此表回答問題:

     

    第一代

    第二代

    第三代

    第四代

    第五代

    紙片的顏色

    開始數(shù)目

    幸存者數(shù)

    開始數(shù)目

    幸存者數(shù)

    開始數(shù)目

    幸存者數(shù)

    開始數(shù)目

    幸存者數(shù)

    開始數(shù)目

    幸存者數(shù)

    17

    7

    21

    12

    36

    17

    51

    22

    66

    25

    17

    4

    12

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    17

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    18

    3

    9

    1

    3

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    17

    3

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    3

    9

    2

    6

    1

    3

    0

    1)根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),實驗所用的布料應(yīng)該是        色。

    2)通過上面的模擬探究,請你分析保護色的形成過程;

     

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    科目:初中生物 來源:2012屆江西省初二下學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:綜合題

    (10分)實驗數(shù)據(jù)整理與分析,同學(xué)在模擬保護色的形成過程的活動中,得到了下表的數(shù)據(jù),請你根據(jù)此表回答問題:

     

    第一代

    第二代

    第三代

    第四代

    第五代

    紙片的顏色種類

    開始數(shù)目

    幸存者數(shù)

    開始數(shù)目

    幸存者數(shù)

    開始數(shù)目

    幸存者數(shù)

    開始數(shù)目

    幸存者數(shù)

    開始數(shù)目

    幸存者數(shù)

    17

    7

    21

    12

    36

    17

    51

    22

    66

    25

    17

    4

    12

    0

    0

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    17

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    3

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    2

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    4

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    0

    0

    0

    0

    16

    3

    9

    3

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    3

    9

    1

    3

    0

    (1)根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),實驗所用的布料應(yīng)該是           色。

    (2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類很接近,但數(shù)量上與“生活環(huán)境”——彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就        。

    (2)每經(jīng)過一代,小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種。到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因為,小紙片的顏色與“生活環(huán)境”——彩布色彩對比反差        的,就越容易被發(fā)現(xiàn)選出,對比反差

            的,越容易保存下來。

    (3)用達爾文的進化論觀點分析,動物保護色的形成是             的結(jié)果。

     

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