5.從結(jié)構(gòu)和功能上分析,番茄果實(shí)屬于哪個(gè)水平層次的結(jié)構(gòu)( 。
A.系統(tǒng)B.器官C.組織D.細(xì)胞

分析 細(xì)胞是除病毒以外,生物體結(jié)構(gòu)和功能的最小單位.組織是細(xì)胞分化的結(jié)果,細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群,每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的,這樣的細(xì)胞群叫組織.器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的.系統(tǒng)是由共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成的.系統(tǒng)是由共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成的.據(jù)此解答.據(jù)此解答.

解答 解:番茄的最外面是果皮,屬于保護(hù)組織,里面的果肉部分含豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),屬于營(yíng)養(yǎng)組織,可見番茄是由不同組織構(gòu)成的一個(gè)器官,故B正確.
故選:B

點(diǎn)評(píng) 只有理解并掌握細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)的概念,才能正確區(qū)分和靈活解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.有一位同學(xué)在做模擬酸雨影響植物種子的萌發(fā)實(shí)驗(yàn).
(1)他提出的問題是:酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎?
(2)他作出的假設(shè)是:酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響
(3)他用食醋和清水配制成了“模擬酸雨”,并且把PH值控制在5.0以下.(請(qǐng)選“以上”或“以下”)
他設(shè)計(jì)的方案是:
①在培養(yǎng)皿底部墊上幾層吸水紙,加入少量的水使紙濕潤(rùn),在紙上放10粒大豆種子,種子上面覆蓋潮濕的紗布,把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng).
②每天在紗布上淋幾次“模擬酸雨”.
③觀察大豆的發(fā)芽狀況.
④換用其他幾種的種子進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn).
請(qǐng)回答:
(4)如果這些種子都沒有發(fā)芽,就能說明是酸雨的影響嗎?為什么?
(5)結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勊嵊陮?duì)生物的危害.

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18.病毒一般是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)構(gòu)成.

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13.生物一般不會(huì)由于個(gè)體的死亡而導(dǎo)致該物種的滅絕,這是由于生物具有什么樣特性( 。
A.新陳代謝B.生殖C.遺傳和變異D.進(jìn)化

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20.下列屬于有性生殖的是( 。
A.細(xì)菌的分裂生殖B.青霉的孢子生殖C.柳樹的扦插D.桃樹的開花結(jié)果

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10.小明在鄉(xiāng)下的伯父家住了一段時(shí)間,他很喜歡吃伯父的板栗、玉米、蕨菜和松籽,于是想要這些植物的種子帶回家.他不可能要到下列哪種植物的種子( 。
A.板粟B.玉米C.蕨菜D.油松

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17.在制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),下列敘述正確的兩項(xiàng)是( 。
A.實(shí)驗(yàn)開始時(shí)要先在潔凈的載玻片中央滴一滴清水
B.小刀切下一塊厚薄均勻的洋蔥鱗片葉作為觀察材料
C.用手拿起蓋玻片蓋上
D.蓋上蓋玻片后滴加碘液然后觀察

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于生物圈的說法正確的是(  )
A.生物圈是指整個(gè)地球和大氣層
B.生物圈是指地球上的全部生物生活的范圍
C.生物圈是指地球上的所有生物
D.生物圈是指地球表面的全部生物及其生活領(lǐng)域的總稱

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖是人體右上肢模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由骨,骨連結(jié),骨骼肌 三部分組成.關(guān)節(jié)是能活動(dòng)的骨連結(jié),關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括:關(guān)節(jié)面,關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔.
(2)人體動(dòng)作的產(chǎn)生是骨骼肌 收縮,牽動(dòng)所附著的骨繞骨活動(dòng). 圖中A表示屈肘動(dòng)作,此時(shí)[①]肱二頭肌肌處于收縮狀態(tài).

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