8.春天來了,百花盛開.走在花海中,常常會發(fā)現(xiàn)許多花長得很像,尤其是桃花、櫻花和海棠花.為了更好得認識這些花,小李同學特地去搜尋了相關(guān)的資料(見表),請根據(jù)小李找的資料來辨析一下這些花,表述中正確的是(  )
物種亞科
桃花桃屬李亞科薔薇科
櫻花櫻桃屬李亞科薔薇科
海棠花蘋果屬蘋果亞科薔薇科
A.桃花和海棠花的親緣關(guān)系比櫻花近,共同特征更多
B.櫻花和桃花都屬于李亞科,該分類等級所擁有的物種比屬多
C.桃花和櫻花都屬于李亞科,該分類等級比科更高

分析 生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種.界是最大的分類單位,最基本的分類單位是種.分類單位越大,共同特征就越少,包含的生物種類就越多;分類單位越小,共同特征就越多,包含的生物種類就越少.科比屬大,因此同科生物比同屬的生物的共同特征少.可見題中的敘述是錯誤的.

解答 解:A、桃花和海棠花同屬于薔薇科,桃花屬于李亞科,海棠花屬于蘋果亞科,櫻花屬于李亞科,故桃花和櫻花的共同特征比海棠花的共同特征多,A錯誤;
B、亞科的分類單位比屬的分類單位大,因此同亞科生物比同屬的生物的共同特征少,但所擁有的物種比屬多,B正確;
C、亞科比科分類等級低,故桃花和櫻花都屬于李亞科,該分類等級比科更高錯誤,C錯誤.
故選:B.

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記生物的分類單位等級,明確分類單位越大,共同特征就越少,包含的生物種類就越多;分類單位越小,共同特征就越多,包含的生物種類就越少.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.寧波有很多的土特產(chǎn),下列各種土特產(chǎn)中我們吃的不是果實的是(  )
A.
寧海的白枇杷
B.
慈溪的楊梅
C.
奉化的雷筍
D.
鄞州的八戒西瓜

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.為了證明“細菌對植物遺體具有分解作用”,其實驗小組的學生分別提出三種實驗方案.三種實驗方案的共同點是:將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組;實驗過程中滴加蒸餾水,使落葉保持潮濕.
方案甲組乙組
方案一放在無菌條件下暴露在空氣中
方案二滅菌處理后,放在無菌條件下暴露在空氣中
方案三滅菌處理后,放在無菌條件下滅菌處理后,接種細菌再放在無菌條件下
請分析以上實驗方案,回答下列問題:
(1)甲、乙兩組用同樣的樹葉的原因是控制變量唯一.
(2)只能滴加蒸餾水的原因是蒸餾水中沒有細菌(或排除實驗以外其它因素對實驗的影響).
(3)保持樹葉潮濕的目的是細菌的生長繁殖需要水分.
(4)你認為方案方案三更合理.
(5)方案三的實驗組是乙組,對照組是甲組,變量是是否接種細菌.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.水田作物如水稻,在種植過程中要特別注意根的生長,因此要對其進行“烤田”.下列關(guān)于“烤田”的理解錯誤的是(  )
A.“烤田”就是在水稻插苗后即把水稻田的水排干
B.“烤田”是在水稻秧苗成活后,再把水田里的水排干
C.“烤田”是不讓水稻秧苗吸收水分
D.“烤田”的目的是使根向縱深發(fā)展

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.獼猴桃因富含多種維生素,而受人們的喜愛.下列有關(guān)獼猴桃的說法錯誤的是( 。
A.獼猴桃的果實是由子房發(fā)育而來
B.運輸有機物的篩管位于韌皮部
C.為了提高產(chǎn)量應(yīng)只讓獼猴桃進行光合作用,不讓獼猴桃進行呼吸作用
D.為了保持獼猴桃的優(yōu)良品種,常用嫁接法繁殖,這種生殖方式是無性生殖

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.關(guān)于變異的正確敘述是(  )
A.變異對生物的生存都是有利的
B.變異都是可以遺傳的
C.沒有變異生物就不能適應(yīng)多變的環(huán)境
D.變異是定向的

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.饅頭是我們的主食,淀粉是其主要成分.人體參與淀粉化學消化的消化液有(  )
A.胃液  膽汁  胰液B.唾液  腸液  胰液
C.膽汁  腸液  胰液D.唾液  胃液  腸液

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.小明跟媽媽去岳麓山游覽,在山頂發(fā)現(xiàn),由于經(jīng)常刮大風,山頂上的植物都很矮小,這是因為( 。
A.山上的風把植物的枝條吹斷了B.晝夜溫差大
C.一種不正常的自然現(xiàn)象D.生物的生存受環(huán)境的影響

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

18.圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況,讀圖一并填空:
(1)圖中曲線乙表示蛋白質(zhì)的消化.
(2)從圖中看,淀粉最終在小腸中徹底消化分解成葡萄糖.
(3)人體的消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成,在食物消化的過程中,人體的消化腺會分泌消化液,其中肝臟分泌的消化液不含消化酶.
(4)某同學為了進一步研究淀粉的消化,用A、B兩支試管分別裝入2毫升淀粉糊,再分別加入不同物質(zhì),如圖二所示,比較A、B兩只試管,可以證明淀粉酶能消化淀粉.

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同步練習冊答案