20．關(guān)于生物遺傳和變異的敘述，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．用一種化學(xué)藥劑處理甜菜的幼苗，能夠使細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍，得到了含糖量高的甜菜，這種變異是可遺傳的變異
B．李四是色盲，但他的子女中無(wú)一個(gè)人患色盲，由此可見，色盲病是不遺傳的變異
C．讓高產(chǎn)倒伏小麥與低產(chǎn)抗倒伏小麥品種雜交、培育、選擇，可獲得人們所希望的高產(chǎn)抗倒伏小麥品種
D．生物的表現(xiàn)型是基因型和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果

分析 變異是指子代與親代之間的差異，子代個(gè)體之間的差異的現(xiàn)象．
按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異．可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；由環(huán)境改變引起的變異，是不遺傳的變異，不能遺傳給后代．

解答 解：A、用一種化學(xué)藥劑處理甜菜的幼苗，使細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)加倍，這種甜菜含糖量較高，這種變異由遺傳物質(zhì)改變引起的，是能遺傳的，屬于可遺傳的變異．故A正確；
B、色盲是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代，是可遺傳的變異．故B錯(cuò)誤；
C、讓高產(chǎn)倒伏小麥與低產(chǎn)抗倒伏小麥品種雜交，目的是通過(guò)雜交，低產(chǎn)抗倒伏小麥把抗倒伏的基因傳給了高產(chǎn)不抗倒伏的小麥，抗倒伏基因與高產(chǎn)基因組合到一起，通過(guò)培育、選擇，從而獲得高產(chǎn)抗倒伏的小麥新品種．故C正確；
D、表現(xiàn)型是指具有特定基因型的個(gè)體，在一定環(huán)境條件下，所表現(xiàn)出來(lái)的性狀特征的總和．基因型相同的個(gè)體，在不同的環(huán)境條件下，可以顯示出不同的表現(xiàn)型．基因型不同的個(gè)體，也可以呈現(xiàn)出同樣的表現(xiàn)型．例如，雜合子的高莖豌豆基因型為Dd，純合子的高莖豌豆基因型為DD，但二者均顯示出高莖的表現(xiàn)型．因此表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境共同作用的結(jié)果，故D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖為人的血液循環(huán)系統(tǒng)中某個(gè)部分的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）如果B是左心房與左心室，則血管A、C分別是肺靜脈、主動(dòng)脈，里面流動(dòng)的血液分別是動(dòng)脈血、動(dòng)脈血．
（2）如果B為左心房與左心室，當(dāng)心室舒張時(shí)，防止血液倒流回心室的結(jié)構(gòu)是動(dòng)脈瓣，它位于圖中字母C所示血管的近心端．
（3）如果B為肺泡周圍毛細(xì)血管，則A、C中流動(dòng)的血液分別為靜脈血、動(dòng)脈血；如果B為某運(yùn)動(dòng)器官毛細(xì)血管，則A、B中血液分別為動(dòng)脈血、靜脈血．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．生物學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，癌細(xì)胞的無(wú)限增殖受某調(diào)控基因的控制，該調(diào)控基因能激發(fā)所有動(dòng)物細(xì)胞大量增殖，為探究該調(diào)控基因是存在于細(xì)胞質(zhì)內(nèi)還是細(xì)胞核內(nèi)，科研人員做了以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．請(qǐng)根據(jù)以上思路，繼續(xù)完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案．
A．實(shí)驗(yàn)方案：（提示：癌細(xì)胞能傳代培養(yǎng)，細(xì)胞形態(tài)發(fā)生明顯改變．如何觀察細(xì)胞形態(tài)，不作實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求）
①用胰蛋白酶分別處理宮頸癌細(xì)胞和小鼠的正常肝臟，使之分散成單個(gè)細(xì)胞．
②分別使單個(gè)癌細(xì)胞和單個(gè)肝臟細(xì)胞的細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)分離．
③取癌細(xì)胞核和肝細(xì)胞質(zhì)形成重組細(xì)胞甲，取癌細(xì)胞質(zhì)和肝細(xì)胞核形成重組細(xì)胞乙．
④取兩只培養(yǎng)瓶分別編號(hào)為甲、乙，各加入等量培養(yǎng)液．分別取相同數(shù)量的重組細(xì)胞甲和重組細(xì)胞乙，依次加入甲、乙兩只培養(yǎng)瓶中，進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)．
⑤分別觀察甲、乙培養(yǎng)瓶中的細(xì)胞形態(tài)．
B．預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
①若甲瓶中的細(xì)胞（或重組甲細(xì)胞分裂產(chǎn)生的細(xì)胞）形態(tài)發(fā)生明顯變化，則調(diào)控基因存在于細(xì)胞核中．
②若乙瓶中的細(xì)胞（或重組乙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的細(xì)胞）形態(tài)發(fā)生明顯變化，則調(diào)控基因存在于細(xì)胞質(zhì)中．
③若甲、乙兩瓶中的細(xì)胞（或重組甲、乙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的細(xì)胞）形態(tài)均發(fā)生明顯變化，則調(diào)控基因同時(shí)存在于細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是鯽魚內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)觀察并回答問(wèn)題．
（1）通過(guò)如圖可知，鯽魚的身體呈流線形，軀干和尾部覆蓋有鱗片，鱗片表面有粘液，這些特點(diǎn)具有的作用是減少游泳時(shí)的阻力．
（2）鯽魚能用來(lái)在水中呼吸的器官是[②]鰓，它由許多鰓絲構(gòu)成．鯽魚用鰭游泳．
（3）圖中①是鰾，里面充滿氣體，能夠調(diào)節(jié)魚體的比重，在鰭的協(xié)助下使魚能夠停留在不同水層．
（4）除了以上特點(diǎn)，你還知道鯽魚有哪適于水中的特點(diǎn)．①魚身體的背面是深灰黑色，腹面是白色，不容易被上面和下面的敵害發(fā)現(xiàn)是一種保護(hù)色；②身體兩側(cè)各有一條側(cè)線，為魚的感覺器官，可以感知水流測(cè)定方向等等．．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．當(dāng)一對(duì)基因都是隱性基因時(shí)，表現(xiàn)出來(lái)的性狀叫做（　�。�
A．顯性性狀B．顯性基因C．隱性性狀

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列能科學(xué)表示一日三餐合理配置比例的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是花的主要部分及傳粉后的示意圖，據(jù)圖回答：
（1）傳粉和受精是種子形成的前提．如圖，當(dāng)[②]花粉管進(jìn)入胚珠內(nèi)部時(shí)，釋放出精子，胚珠里的卵細(xì)胞和一個(gè)精子結(jié)合，形成受精卵，這個(gè)過(guò)程叫做受精作用．
（2）完成受精作用后，[④]胚珠里的受精卵發(fā)育成胚．[③]子房壁發(fā)育成果皮，與胚珠發(fā)育成的種子共同構(gòu)成果實(shí)．
（3）在無(wú)菌的條件下，把[①]花藥接種到人工配制的培養(yǎng)基上，它能夠生長(zhǎng)發(fā)育成一個(gè)完整的植物體，這是植物組織培養(yǎng)技術(shù)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．河蚌的貝殼是由哪個(gè)結(jié)構(gòu)分泌的物質(zhì)形成的（　　）
A．斧足B．外套膜C．出水管D．鰓

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．你和你的同齡人都在步入一個(gè)重要的發(fā)育時(shí)期-青春期，下列對(duì)青春期的描述正確的是（　�。�
①青春期是一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期②進(jìn)入青春期后，男孩和女孩的性器官都迅速發(fā)育，女孩會(huì)來(lái)月經(jīng)和男孩會(huì)出現(xiàn)遺精都是正�，F(xiàn)象③有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，遇到挫折又有依賴性，渴望得到家長(zhǎng)和老師的關(guān)懷④進(jìn)入青春期后，性意識(shí)開始萌動(dòng)，常表現(xiàn)為初期與異性疏遠(yuǎn)，到逐漸愿意與異性接近．
A．①②③④B．①②④C．①③④D．②③④

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