13.生物學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),癌細(xì)胞的無(wú)限增殖受某調(diào)控基因的控制,該調(diào)控基因能激發(fā)所有動(dòng)物細(xì)胞大量增殖,為探究該調(diào)控基因是存在于細(xì)胞質(zhì)內(nèi)還是細(xì)胞核內(nèi),科研人員做了以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).請(qǐng)根據(jù)以上思路,繼續(xù)完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案.
A.實(shí)驗(yàn)方案:(提示:癌細(xì)胞能傳代培養(yǎng),細(xì)胞形態(tài)發(fā)生明顯改變.如何觀察細(xì)胞形態(tài),不作實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求)
①用胰蛋白酶分別處理宮頸癌細(xì)胞和小鼠的正常肝臟,使之分散成單個(gè)細(xì)胞.
②分別使單個(gè)癌細(xì)胞和單個(gè)肝臟細(xì)胞的細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)分離.
③取癌細(xì)胞核和肝細(xì)胞質(zhì)形成重組細(xì)胞甲,取癌細(xì)胞質(zhì)和肝細(xì)胞核形成重組細(xì)胞乙.
④取兩只培養(yǎng)瓶分別編號(hào)為甲、乙,各加入等量培養(yǎng)液.分別取相同數(shù)量的重組細(xì)胞甲和重組細(xì)胞乙,依次加入甲、乙兩只培養(yǎng)瓶中,進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng).
⑤分別觀察甲、乙培養(yǎng)瓶中的細(xì)胞形態(tài).
B.預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
①若甲瓶中的細(xì)胞(或重組甲細(xì)胞分裂產(chǎn)生的細(xì)胞)形態(tài)發(fā)生明顯變化,則調(diào)控基因存在于細(xì)胞核中.
②若乙瓶中的細(xì)胞(或重組乙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的細(xì)胞)形態(tài)發(fā)生明顯變化,則調(diào)控基因存在于細(xì)胞質(zhì)中.
③若甲、乙兩瓶中的細(xì)胞(或重組甲、乙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的細(xì)胞)形態(tài)均發(fā)生明顯變化,則調(diào)控基因同時(shí)存在于細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中.

分析 (1)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
(2)讀題干和題圖可知,本題是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究調(diào)控癌細(xì)胞增殖的基因是存在于細(xì)胞質(zhì)還是細(xì)胞核中,先分析題圖理清實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路和方法,然后分析解答問(wèn)題.

解答 解:A.③由題圖可知,③是細(xì)胞的重建過(guò)程,重建的方法有兩種,一是取癌細(xì)胞核和肝細(xì)胞質(zhì)形成重組細(xì)胞甲作為實(shí)驗(yàn)組,二是取癌細(xì)胞質(zhì)和肝細(xì)胞核形成重組細(xì)胞乙作為對(duì)照組.
④聯(lián)系上下文可知,本步驟是對(duì)于重組細(xì)胞的培養(yǎng),重組細(xì)胞的數(shù)量、培養(yǎng)條件是無(wú)關(guān)變量,根據(jù)實(shí)驗(yàn)的單因子變量的原則,無(wú)關(guān)變量應(yīng)保持一致且適宜,所以培養(yǎng)方法是;分別取等量重組細(xì)胞甲和重組細(xì)胞乙,分別加入甲、乙兩個(gè)培養(yǎng)瓶中,在相同且適宜的條件下進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng).B.由于本實(shí)驗(yàn)是探究實(shí)驗(yàn),在預(yù)期結(jié)果獲取結(jié)論時(shí)要預(yù)期到各種可能出現(xiàn)的情況,所以預(yù)期結(jié)果和結(jié)論應(yīng)是:
①若甲瓶中的細(xì)胞形態(tài)發(fā)生明顯變化,乙瓶中基本無(wú)變化,則調(diào)控基因存在于細(xì)胞核中;
②若乙瓶中的細(xì)胞(或重組乙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的細(xì)胞)形態(tài)發(fā)生明顯變化,甲瓶中基本無(wú)變化,則調(diào)控基因存在于細(xì)胞質(zhì)中;
③若甲、乙兩瓶中的細(xì)胞(或重組甲、重組乙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的細(xì)胞)形態(tài)均發(fā)生明顯變化,則調(diào)控基因可能同時(shí)存在于細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中.
故答案為:A.③癌細(xì)胞質(zhì)和肝細(xì)胞核
④相同
B.①細(xì)胞核
②細(xì)胞質(zhì)
③細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)

點(diǎn)評(píng) 正確分析實(shí)驗(yàn)的類(lèi)型、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?shí)驗(yàn)的自變量、無(wú)關(guān)變量和因變量,是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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A.0%B.25%C.50%D.100%

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4.在一般情況下,人體進(jìn)行各項(xiàng)生理活動(dòng)所消耗的能量主要來(lái)自于( 。
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1.用手捏心臟各腔,感覺(jué)哪一個(gè)部位心壁最厚?( 。
A.左心房B.左心室C.右心房D.右心室

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8.霧霾不可怕,呼吸道功能能強(qiáng)大,但不能阻擋凈化所有有害物質(zhì).√.(判斷對(duì)錯(cuò))

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18.有些同學(xué)不吃早餐就去上學(xué),上午這些同學(xué)往往會(huì)出現(xiàn)頭暈、心慌、注意力不集中等現(xiàn)象.這樣既影響學(xué)習(xí)效果,又影響身體健康.下面是一份較為合理的早餐食譜:一塊面包、一杯鮮牛奶、少量的蔬菜和水果.請(qǐng)結(jié)合如圖分析回答下列問(wèn)題:([]內(nèi)請(qǐng)?zhí)钚蛱?hào))
(1)消化系統(tǒng)的開(kāi)始部分是[8]口腔,它有嚼爛食物的作用,這里還有消化腺[1]唾液腺,它分泌的消化液還能初步消化麥芽糖.
(2)牛奶的主要成分是蛋白質(zhì),它開(kāi)始消化的部位是10胃,蛋白質(zhì)最終消化分解的產(chǎn)物是氨基酸.
(3)消化道最長(zhǎng)的部位是〔13〕小腸,它是消化吸收的主要場(chǎng)所,它內(nèi)表面有許多環(huán)形的皺襞,皺襞表面有許多絨毛狀突起稱(chēng)為小腸絨毛,大大增加了小腸的內(nèi)表面積.
(4)人體最大的消化腺是3肝臟,它能分泌膽汁,促進(jìn)脂肪的消化分解.
(5)經(jīng)過(guò)消化和吸收后的食物殘?jiān)鼘⑼迫氪竽c,最后糞便通過(guò)[14]肛門(mén)排出體外.

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3.如圖為人體呼吸系統(tǒng)組成示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)6(填數(shù)字)是呼吸系統(tǒng)的主要器官,它是的氣體交換場(chǎng)所.
(2)3 (填數(shù)字)既是氣體進(jìn)出的通道又是食物進(jìn)入的通道.我們?cè)诔燥垥r(shí)不宜說(shuō)笑,主要是為了避免食物進(jìn)入4(填數(shù)字),引起劇烈咳嗽.
(3)某人患肺炎,試寫(xiě)出病毒入侵人體的順序1→3→2→4→5→6(用數(shù)字和箭號(hào)表示).
(4)呼吸道不僅能保證氣體順暢通過(guò),而且還能對(duì)吸入的氣體進(jìn)行處理,使到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕潤(rùn)、清潔.
(5)哮喘是呼吸道的5(填數(shù)字)被感染而導(dǎo)致的疾。
(6)人體呼吸系統(tǒng)進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是肺泡.
(7)PM2.5是一類(lèi)直徑微小的可吸入顆粒物,由于顆粒物微小,人體吸氣時(shí),PM2.5不易被鼻或氣管、支氣管等器官阻擋,可直接進(jìn)入支氣管和肺部影響肺的氣體交換,引發(fā)哮喘等疾。
(8)專(zhuān)家指出:PM2.5是形成“灰霾天氣”的主要原因.鑒于PM2.5對(duì)人體健康的危害,當(dāng)“灰霾”來(lái)襲時(shí)你準(zhǔn)備怎樣防護(hù)?(一條合理建議即可)盡量減少戶外活動(dòng).

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20.關(guān)于生物遺傳和變異的敘述,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.用一種化學(xué)藥劑處理甜菜的幼苗,能夠使細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍,得到了含糖量高的甜菜,這種變異是可遺傳的變異
B.李四是色盲,但他的子女中無(wú)一個(gè)人患色盲,由此可見(jiàn),色盲病是不遺傳的變異
C.讓高產(chǎn)倒伏小麥與低產(chǎn)抗倒伏小麥品種雜交、培育、選擇,可獲得人們所希望的高產(chǎn)抗倒伏小麥品種
D.生物的表現(xiàn)型是基因型和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖是人類(lèi)的進(jìn)化過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)人類(lèi)的進(jìn)化只是地球上生物進(jìn)化論的一個(gè)組成部分,在推測(cè)地球生命的起源中,原始生命起源于原始海洋(選填“原始陸地”或“原始海洋”),原始生命誕生的重要標(biāo)志是能夠從外界獲得營(yíng)養(yǎng)丙排出代謝廢物,能夠進(jìn)行繁殖
(2)英國(guó)博物學(xué)家達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)能夠解釋生物進(jìn)化的原因,以及生物的多樣性和適應(yīng)性
(3)將下列人類(lèi)進(jìn)化各階段的名稱(chēng)與他們的特征連起來(lái)

(4)現(xiàn)在地球上主要生活著黃種人、白種人和黑種人.這些人種有著共同的祖先,應(yīng)該相互關(guān)愛(ài),共同建設(shè)美好的家園.

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