A. | 分裂分化 | B. | 光合作用 | C. | 呼吸作用 | D. | 蒸騰作用 |
分析 呼吸作用是所有活細(xì)胞內(nèi),利用氧氣,將線粒體內(nèi)有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將貯存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供生命活動利用的過程,據(jù)此解答
解答 解:呼吸作用的表達(dá)式:有機(jī)物(貯存能量)+$\stackrel{線粒體}{→}$二氧化碳+水+能量,呼吸作用的場所是線粒體,所有活的植物細(xì)胞中都有線粒體,有光無光都要進(jìn)行.
所以綠色植物中所有的活細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用.
故選:C.
點評 此題考查了植物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器.注意區(qū)別兩種能量轉(zhuǎn)換器能量轉(zhuǎn)換的不同之處.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 它們結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是細(xì)胞 | |
B. | 它們體內(nèi)的主要組織都為保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、分生組織等 | |
C. | 它們的個體發(fā)育起點不同,杜鵑發(fā)育起點是受精卵,杜鵑花發(fā)育起點是種子 | |
D. | 它們的結(jié)構(gòu)層次都是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 草履蟲:細(xì)胞→組織→器官 | B. | 楊樹:細(xì)胞→組織→器官→植物體 | ||
C. | 艾滋病毒:由一個細(xì)胞構(gòu)成 | D. | 魚:細(xì)胞→組織→器官→動物體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物的扦插、嫁接都屬于無性生殖 | |
B. | 兩棲動物的生殖和幼體的發(fā)育在水中進(jìn)行 | |
C. | 鳥卵中胚胎發(fā)育的部位是胚盤 | |
D. | 昆蟲的發(fā)育過程都要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 親代 | 子代 |
第一對 | 黑色×白色 | 白色(4只),黑色(5只) |
第二對 | 黑色×黑色 | 白色(2只),黑色(6只) |
A. | 第一對兔子中,親代與子代黑色個體的基因型都是BB | |
B. | 從表中信息可以看出,白色是顯性性狀,黑色是隱性性狀 | |
C. | 這兩對兔子中黑色個體的基因型都是Bb | |
D. | 第二對兔子中,黑色個體的基因型共有兩種 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脊椎動物包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類 | |
B. | 鳥類通過氣管和氣囊共同來完成氣體交換 | |
C. | 爬行動物體表覆蓋角質(zhì)的鱗或甲,用肺呼吸 | |
D. | 魚類生活在水中,體表有鱗片覆蓋,用鰓呼吸 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顯微鏡的放大倍數(shù)越大,視野越亮 | |
B. | 觀察時,左眼閉著,右眼觀察 | |
C. | 顯微鏡中物鏡和目鏡起放大作用 | |
D. | “上”的玻片放在顯微鏡上觀察,其物像為“下” |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淀粉 | B. | 脂肪 | C. | 蛋白質(zhì) | D. | 維生素 |
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