19．人體吸收的氧的最終去向是（　�。�
A．用來交換二氧化碳B．用來與血紅蛋白結(jié)合
C．用來構(gòu)成組織D．用來分解有機物

分析 線粒體能將細(xì)胞中的有機物在氧的參與下分解為二氧化碳和水，同時將有機物中的化學(xué)能釋放出來，供細(xì)胞利用，是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量的主要場所．

解答 解：人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡里的氣體交換和組織里的氣體交換．肺泡里的氣體交換發(fā)生在肺泡和周圍血液之間，肺泡中氧的濃度高，周圍血液中氧的濃度低，這時血液中的二氧化碳擴散進入肺泡，肺泡中的氧擴散進入血液．這樣血液由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動脈血．這樣含氧動脈血經(jīng)過血液循環(huán)運輸?shù)浇M織細(xì)胞，在組織處進行氣體和物質(zhì)交換，血液中的氧氣擴散到組織細(xì)胞，組織細(xì)胞生命活動需要能量，能量是有機物在氧的作用下分解釋放的，同時產(chǎn)生二氧化碳等廢物，這些二氧化碳擴散進入血液．可見氧的最終去向是進入組織細(xì)胞氧化分解有機物．
故選：D．

點評 有機物被氧化分解釋放能量的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞的線粒體．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．人類子代體細(xì)胞中每一對染色體，一條來自父方，一條來自母方，使子代具有父母雙方的遺傳物質(zhì)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意，請根據(jù)圖回答下列問題．
（1）細(xì)菌的基因存在于字母A所指的結(jié)構(gòu)中．
（2）F是鞭毛，它使細(xì)菌能夠運動．
（3）當(dāng)字母C所指的結(jié)構(gòu)增厚時，細(xì)菌能夠形成休眠體--芽孢，以抵抗不良環(huán)境．
（4）字母B 所代表的結(jié)構(gòu)能夠控制物質(zhì)進出細(xì)菌細(xì)胞．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．請你來比較，從供選答案中選擇合適的答案，把序號填入下表內(nèi)．
供選答案：（1）有光無光都能進行（2）含有葉綠體的細(xì)胞（3）活的細(xì)胞 （4）只有在光下，才能進行5）葉綠體 （6）線粒體 （7）吸入氧氣呼出二氧化碳 （8）吸收二氧化碳放出氧氣 （9）合成有機物（10）分解有機物11）貯存能量（12）釋放能量
光合作用呼吸作用
區(qū)別參與的細(xì)胞
與光的關(guān)系
氣體變化
物質(zhì)變化
能量變化
部位

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．下面是細(xì)胞的部分生命活動（圖甲）和顯微鏡結(jié)構(gòu)（圖乙）示意圖，請根據(jù)圖回答問題：

（1）圖中A表示細(xì)胞分裂過程，經(jīng)過B過程形成了組織．
（2）葉肉細(xì)胞與甲圖所示細(xì)胞相比，還有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡等結(jié)構(gòu)．
（3）制作臨時裝片觀察甲圖中所示細(xì)胞時，為保持細(xì)胞的原有形態(tài)需要滴加生理鹽水．
（4）如果觀察過程中，發(fā)現(xiàn)視野過暗，應(yīng)調(diào)節(jié)[④]遮光器或[⑤]反光鏡．
（5）若要使視野中的物像更加清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)[⑦]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．放鞭炮時，若你在一旁觀看，最好張口或者捂耳、閉嘴．這主要是為了（　　）
A．保護耳蝸內(nèi)的聽覺感受器B．防止聽覺中樞受損傷
C．保護鼓膜內(nèi)外氣壓平衡D．使咽鼓管張開，保護聽小骨

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

11．給病人靜脈輸液時，針尖方向是向心的．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．水俁病是由于當(dāng)?shù)鼐用耖L期食用富含重金屬的魚蝦造成的，魚蝦中所含的重金屬是（　�。�
A．汞B．銀C．鎘D．鐵

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．艾滋病病毒能攻擊和殺傷人體內(nèi)的免疫細(xì)胞，使人體的免疫功能缺損，患者死亡率極高．目前對于艾滋病的防治應(yīng)以（　　）
A．預(yù)防保護為主B．設(shè)立隔離區(qū)為主C．特效藥治療為主D．注射免疫針為主

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同步練習(xí)冊答案