16．對(duì)如圖所示枝條和枝芽結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．從芽的著生位置劃分，a為頂芽，b、c為側(cè)芽
B．頂芽a一定是花芽，側(cè)芽b、c一定是枝芽
C．枝條中的b、c是由枝芽上的芽原基發(fā)育來的
D．枝條d的不斷伸長(zhǎng)，來自于枝芽中2的不斷伸展

分析 通過觀察可以知道從芽的著生位置劃分頂芽和側(cè)芽，a為頂芽，b、c為側(cè)芽；枝條d不斷伸長(zhǎng)的原因是枝芽中2芽軸的不斷伸長(zhǎng)；著生在葉腋處的結(jié)構(gòu)是側(cè)芽，應(yīng)該是b和c；枝條的生長(zhǎng)具有頂端優(yōu)勢(shì)，即頂芽生長(zhǎng)占優(yōu)勢(shì)，從而抑制側(cè)芽生長(zhǎng)的現(xiàn)象．

解答 解：A、從芽的著生位置劃分頂芽和側(cè)芽a為頂芽，b、c為側(cè)芽；
B、從圖中可以看出頂芽a是枝芽；
C、側(cè)芽是由頂芽的芽原基發(fā)育來的；
D、枝條d的不斷伸長(zhǎng)，來自于枝芽中芽軸的不斷伸展；
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 分清葉芽各部分結(jié)構(gòu)的名稱及作用是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是兩個(gè)細(xì)胞模式圖：
（1）如果表示洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)的應(yīng)該是A圖，如果表示人的口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)的則是B圖．
（2）圖中A的[1]是細(xì)胞壁，起保護(hù)和支持細(xì)胞的作用，
在鮮嫩的蔬菜細(xì)胞中，該結(jié)構(gòu)應(yīng)該較�。�
（3）植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都含有的結(jié)構(gòu)是：
[2]細(xì)胞膜，[3]細(xì)胞核，[4]細(xì)胞質(zhì)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．顯微鏡操作正確步驟是（　�。�
①對(duì)光②觀察③收鏡④放置裝片⑤取鏡和安裝．
A．①②③④⑤B．⑤④③②①C．⑤①④②③D．⑤④①②③

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．閱讀下列資料，回答問題：
我國(guó)具有多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，包括森林、草原、海洋、湖泊、濕地、荒漠、農(nóng)田、城市等生態(tài)系統(tǒng)．位于我國(guó)大別山區(qū)的某森林生態(tài)系統(tǒng)，曾經(jīng)林木茂密、鳥獸繁多．后來，人們?cè)谏狡律蠚Я珠_荒，破壞了動(dòng)物的生活環(huán)境，使林中的鳥類和哺乳動(dòng)物大量減少，該生態(tài)系統(tǒng)受到嚴(yán)重的影響．
（1）在上述列舉的生態(tài)系統(tǒng)中，以沼澤植物占優(yōu)勢(shì)，動(dòng)物的種類也很多，并具有凈化水源、蓄洪抗旱作用的生態(tài)系統(tǒng)是濕地生態(tài)系統(tǒng)．
（2）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，牧草是草原生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者，能夠通過一系列作用將二氧化碳和水制造成有機(jī)物，并釋放出氧氣．
（3）生態(tài)系統(tǒng)中，鳥類和哺乳動(dòng)物死亡以后，細(xì)菌和真菌能將它們的遺體分解成水、二氧化碳和無機(jī)鹽，重新被植物吸收和利用．
（4）分析資料可知，人屬于影響大別山區(qū)森林生態(tài)系統(tǒng)中生物種類和數(shù)量變化的哪種生態(tài)因素？生物因素．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．閱讀以下實(shí)驗(yàn)探究過程：
①用線掉著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲吃掉．
②換成用線掉著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會(huì)像對(duì)待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻．
③接著用線吊者大野蜂來逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來．
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了．
⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍．蟾蜍也是不去吞吃了．
⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吞吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽．
回答問題：
（1）實(shí)驗(yàn)①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是先天性行為，這種行為是由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)控制的．
（2）實(shí)驗(yàn)④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大野蜂有了識(shí)別，而不再吞吃，這是學(xué)習(xí)行為．
（3）實(shí)驗(yàn)⑤說明了蟾蜍利用經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力比高等動(dòng)物的能力弱．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是青蛙的各時(shí)期發(fā)育圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育．其個(gè)體發(fā)育起點(diǎn)是[B]受精卵，用圖中序號(hào)和箭頭（→）表示出青蛙的發(fā)育順序B→D→C→A．
（2）[D]生活在水中；[A]可以生活在陸地上，也可以生活在水中，D和A分別用鰓、肺和皮膚呼吸．
（3）青蛙發(fā)育過程中，運(yùn)動(dòng)器官的變化是尾→四肢．
（4）在干旱的沙漠中，很少有兩棲動(dòng)物的蹤跡，這是因?yàn)閮蓷珓?dòng)物的生殖與幼體發(fā)育需要水．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列敘述的事例中，哪一項(xiàng)不屬于生命現(xiàn)象（　�。�
A．風(fēng)吹起塵B．羊吃草
C．親鳥喂養(yǎng)雛鳥D．向日葵向著陽光生長(zhǎng)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖為花生示意圖，下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．1屬于果實(shí)，是由花的子房發(fā)育而來B．1和2是花生的生殖器官
C．3是果皮，是由子房壁發(fā)育而來D．2是種子，是由受精卵發(fā)育而來

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖為細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：
（1）寫出細(xì)菌細(xì)胞以下各部分的名稱：
�、诩�(xì)胞壁，③DNA，⑥鞭毛．
（2）與植物細(xì)胞相比，細(xì)菌不含葉綠體，所以不能進(jìn)行光合作用，不能制造有機(jī)物．
（3）從分類的角度來看，大腸桿菌、乳酸菌、肺炎雙球菌等都屬于細(xì)菌，它與真菌作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)，起著重要的作用．
（4）細(xì)菌的生殖方式是分裂生殖．真菌的繁殖方式一般是孢子生殖．

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