“細(xì)菌對(duì)植物遺體有分解作用嗎？”某生物小組的同學(xué)針對(duì)這個(gè)問題提出三種實(shí)驗(yàn)方案，三組實(shí)驗(yàn)的共同點(diǎn)是：將同種樹的落葉分成等量甲乙兩組，并滴加蒸餾水，使樹葉保持潮濕．其它做法如下：
甲組乙組
方案1放在無(wú)菌條件下放在自然條件下（暴露在空氣中）
方案2滅菌后放在無(wú)菌條件下滅菌后接種細(xì)菌放在無(wú)菌條件下
方案3滅菌后放在無(wú)菌條件下放在自然條件下（暴露在空氣中）
（1）針對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)研究的問題，做出假設(shè)
 
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（2）三個(gè)方案中，方案
 
更能說明問題．這個(gè)方案的實(shí)驗(yàn)變量是
 
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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

麻雀因啄食農(nóng)作物曾被列為害鳥，我國(guó)開展過“剿滅麻雀”行動(dòng)．這種做法最主要的危害是（　　）
A、破壞生態(tài)平衡B、減少農(nóng)作物的病蟲害C、影響農(nóng)作物的傳粉D、影響農(nóng)作物種子的傳播

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科目：初中生物 來源： 題型：

用無(wú)菌棉棒擦取手心，然后在培養(yǎng)基上輕輕涂抹，這相當(dāng)于培養(yǎng)細(xì)菌和真菌方法中的（　�。�
A、配置培養(yǎng)基B、高溫滅菌C、接種D、恒溫培養(yǎng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

請(qǐng)問以上三種方案，哪種方案最科學(xué)，更能說明問題？（　�。�
A、方案1B、方案2C、方案3D、無(wú)最佳方案

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科目：初中生物 來源： 題型：

通過探究“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”，下列哪項(xiàng)不屬于一般細(xì)菌和真菌生活所必需的條件（　�。�
A、水B、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)C、高溫D、適宜的溫度

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列生物或細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中，具有細(xì)胞壁的是（　�。�
A、B、C、D、

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科目：初中生物 來源： 題型：

沒有真正細(xì)胞核而又有其它細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是（　　）
A、噬菌體B、乳酸菌C、酵母菌D、草履蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列選項(xiàng)中屬于細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖的是（　　）
A、B、C、D、

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科目：初中生物 來源： 題型：

與真菌相比，細(xì)菌特有的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（　�。�
A、細(xì)胞有細(xì)胞壁B、細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠體C、細(xì)胞內(nèi)沒有成形的細(xì)胞核

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