用無(wú)菌棉棒擦取手心，然后在培養(yǎng)基上輕輕涂抹，這相當(dāng)于培養(yǎng)細(xì)菌和真菌方法中的（　�。�
A、配置培養(yǎng)基B、高溫滅菌C、接種D、恒溫培養(yǎng)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

什么因素吸引蜜蜂飛向花朵的呢？某校興趣小組進(jìn)行了以下探究．請(qǐng)將部分探究?jī)?nèi)容補(bǔ)充完整：
猜想一：蜜蜂飛向花朵，跟花朵的大小有關(guān)；
猜想二：
 
．
實(shí)驗(yàn)步驟：
猜想實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)步驟及操作需要記錄的數(shù)據(jù)


猜想一


比較單位時(shí)間內(nèi)飛向不同條件的紙花上的蜜蜂只數(shù)，來(lái)判斷影響蜜蜂飛向花朵的原因．		在顏色相同、大小不同的兩組紙花上，分別沾上蜂蜜，掛在樹(shù)枝上．在單位時(shí)間內(nèi)飛向大小不同的紙花的蜜蜂數(shù)．


猜想二
 
 

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物通過(guò)呼吸作用將體內(nèi)的一部分有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物，這體現(xiàn)了動(dòng)物在自然界中（　　）的作用．
A、維持生態(tài)平衡B、作為分解者分解有機(jī)物C、幫助植物傳粉、傳播種子D、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于仿生技術(shù)的是（　�。�
A、蝙蝠的回聲定位與雷達(dá)B、生物方法防治病蟲(chóng)害C、螢火蟲(chóng)與冷光D、烏龜?shù)谋臣着c薄克建筑

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列各選項(xiàng)，符合圖中1、2、3之間順序關(guān)系的是（　�。�
A、細(xì)菌、乳酸菌、真菌B、生態(tài)系統(tǒng)、人、消費(fèi)者C、渦蟲(chóng)、扁形動(dòng)物、無(wú)脊椎動(dòng)物D、染色體、DNA、基因

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)報(bào)道，在新生兒的呼吸道內(nèi)也有細(xì)菌的存在，這說(shuō)明（　�。�
A、細(xì)菌的數(shù)量很多B、細(xì)菌的個(gè)體十分微小C、細(xì)菌的分布很廣泛D、細(xì)菌對(duì)人類(lèi)危害巨大

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在探究硬幣上是否有細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，將硬幣在細(xì)菌培養(yǎng)基表面輕輕一按，這一做法在培養(yǎng)細(xì)菌的一般方法中叫（　�。�
A、配制培養(yǎng)基B、接種C、高溫滅菌D、恒溫培養(yǎng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“細(xì)菌對(duì)植物遺體有分解作用嗎？”某生物小組的同學(xué)針對(duì)這個(gè)問(wèn)題提出三種實(shí)驗(yàn)方案，三組實(shí)驗(yàn)的共同點(diǎn)是：將同種樹(shù)的落葉分成等量甲乙兩組，并滴加蒸餾水，使樹(shù)葉保持潮濕．其它做法如下：
甲組乙組
方案1放在無(wú)菌條件下放在自然條件下（暴露在空氣中）
方案2滅菌后放在無(wú)菌條件下滅菌后接種細(xì)菌放在無(wú)菌條件下
方案3滅菌后放在無(wú)菌條件下放在自然條件下（暴露在空氣中）
（1）針對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)研究的問(wèn)題，做出假設(shè)
 
．
（2）三個(gè)方案中，方案
 
更能說(shuō)明問(wèn)題．這個(gè)方案的實(shí)驗(yàn)變量是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

表中為銀杏、鯽魚(yú)、酵母菌、醋酸菌四種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，“√”代表有，“×”代表無(wú)．其中屬于酵母菌的結(jié)構(gòu)是（　�。�
細(xì)胞壁 細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞核 葉綠體
甲 √ √ √ √ ×
乙 × √ √ √ ×
丙 √ √ √ √ √
丁 √ √ √ 不成形 ×
A、丁B、甲C、乙D、丙

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案