分析 (1)在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對(duì)照實(shí)驗(yàn).該實(shí)驗(yàn)的目的是探究唾液對(duì)淀粉的消化作用,在設(shè)置對(duì)照組時(shí),要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件.
(2)參加體育運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)消化系統(tǒng)的功能,增進(jìn)食欲,但是在一定條件下,體育運(yùn)動(dòng)與消化之間又有一定的矛盾,因?yàn)槿嗽谶\(yùn)動(dòng)過(guò)程中會(huì)作適應(yīng)性調(diào)整,使肌肉內(nèi)的血流量增大,而流經(jīng)消化器官的血流量就減少,結(jié)果胃腸蠕動(dòng)減弱,消化腺的分泌能力降低,因而影響消化.經(jīng)常這樣做會(huì)引起消化不良和胃腸疾病,因此飯后不宜進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng).
解答 解:從題干中的圖示可以知道,這是以唾液為變量的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究唾液對(duì)淀粉的消化作用.(1)A、B一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,A試管中加入的是唾液,在適宜條件下唾液中的唾液淀粉酶將淀粉分解為麥芽糖,因此滴加碘液后不變藍(lán),B試管中加入的是清水,淀粉沒有發(fā)生變化,因此滴加碘液后會(huì)變藍(lán).
(2)一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組,對(duì)照組是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組;該實(shí)驗(yàn)中,B試管是對(duì)照組,起對(duì)照作用.
(3)飯后立即進(jìn)行劇烈的體育活動(dòng),對(duì)消化有抑制作用,因?yàn)槿嗽谶\(yùn)動(dòng)過(guò)程中會(huì)作適應(yīng)性調(diào)整,使肌肉內(nèi)的血流量增大,而流經(jīng)消化器官的血流量就減少,結(jié)果胃腸蠕動(dòng)減弱,消化腺的分泌能力降低,因而影響消化.
(4)唾液腺分泌的唾液在口腔里,唾液中的唾液淀粉酶對(duì)淀粉有初步消化作用,因此淀粉的消化始于口腔.
故答案為:(1)A;淀粉; (2)對(duì)照;(3)減少;(4)口腔
點(diǎn)評(píng) 控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,該實(shí)驗(yàn)為探究唾液對(duì)淀粉的消化作用,以唾液為變量設(shè)置了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)構(gòu)[1]能調(diào)節(jié)瞳孔大小 | |
B. | 近視眼的成因之一是結(jié)構(gòu)[2]的曲度過(guò)大 | |
C. | 結(jié)構(gòu)[6]既是成像的部位,也是視覺形成的部位 | |
D. | 結(jié)構(gòu)[4]具有保護(hù)眼球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 受精作用發(fā)生在女性輸卵管里 | |
B. | 卵巢能產(chǎn)生卵細(xì)胞和雌性激素 | |
C. | 子宮是女性最主要的生殖器官 | |
D. | 胎兒通過(guò)胎盤和臍帶與母體完成物質(zhì)交換 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能直立行走 | B. | 會(huì)使用工具 | C. | 產(chǎn)生了語(yǔ)言 | D. | 腦容量增加 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都生活在陰濕環(huán)境 | B. | 都能進(jìn)行光合作用 | ||
C. | 都有根、莖、葉 | D. | 種子外都有果皮包被 |
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