14．為了說明濕地生態(tài)系統(tǒng)的功能，科普館的工作人員設(shè)計(jì)了兩套裝置：甲裝置是在一個斜面上放置了一個彎彎折折的水槽，水槽的上方起始端有一個能傾倒的水杯，水槽的終末端有一個收集水分的容器，乙裝置和甲裝置唯一的不同是在水槽中的幾段放了一些塑料“水草”．當(dāng)在兩套裝置的水槽上方起始端同時傾倒同樣多的水后，甲裝置中的水比乙裝置明顯更快地流入末端的容器內(nèi)．請分析：
（1）如果說水槽模擬的是河流，向水槽的起始端傾倒的水分模擬的是河流上游的降雨，模擬濕地生態(tài)系統(tǒng)的是水草裝置．
（2）該模擬實(shí)驗(yàn)說明濕地生態(tài)系統(tǒng)具有減緩水流的速度功能．
（3）乙裝置和甲裝置只有唯一的不同，遵守了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的變量唯一原則．
（4）請你寫一句保護(hù)濕地的宣傳語：走近保護(hù)區(qū)、體驗(yàn)自然之旅，品味和諧之關(guān)（合理即可）．

分析 濕地生態(tài)系統(tǒng)是在多水和過濕條件下形成的生態(tài)系統(tǒng)，是地球上生物多樣性豐富和生產(chǎn)力較高的生態(tài)系統(tǒng)．濕地生態(tài)系統(tǒng)具有蓄水調(diào)洪的巨大貯庫、重要的物種資源庫、凈化水體，消減環(huán)境污染的作用，因此被人們喻為“地球之腎”．

解答 解：（1）河流的上游有了大的降雨，河流的流水速度加快；濕地生態(tài)系統(tǒng)是用水草裝置模擬的．
（2）有水草的裝置水流速度減慢，利于水分滲入地下，所以該模擬實(shí)驗(yàn)說明濕地生態(tài)系統(tǒng)具有減緩水流的速度功能．
（3）為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由實(shí)驗(yàn)變量的不同引起的，就應(yīng)當(dāng)使這兩種環(huán)境中除實(shí)驗(yàn)變量不同外，其它條件都相同，所以乙裝置和甲裝置只有唯一的不同，遵守了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的變量唯一的原則．
（4）可以設(shè)計(jì)宣傳語：1．走近保護(hù)區(qū)、體驗(yàn)自然之旅，品味和諧之關(guān)  2．崇尚生態(tài)文明的良好風(fēng)尚、共同營造人與自然和諧共處的綠色環(huán)境． 3．健康的濕地、健康的人類．  4．我用我心熱愛自然，我用我行保護(hù)濕地． 5．與濕地握手、和生態(tài)擁抱．
故答案為：（1）降雨；水草
（2）減緩水流的速度
（3）變量唯一
（4）走近保護(hù)區(qū)、體驗(yàn)自然之旅，品味和諧之關(guān)（合理即可）

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握濕地生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)和功能．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．某同學(xué)把調(diào)查一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)作為研究性課題，認(rèn)真考察了西瓜從播種到收獲的全過程．下面是他的部分調(diào)查內(nèi)容及感想和疑問，請分析回答：
（1）在播種后，瓜農(nóng)一般都采用地膜覆蓋措施，目的是保證種子萌發(fā)需要的溫度和水分．
（2）在瓜苗長齊后，瓜農(nóng)通過采取“間苗、定苗”措施，使瓜苗疏密合理．這樣做的意義是充分利用光照，提高單位面積的產(chǎn)量．
（3）在西瓜開花期間，瓜農(nóng)老王把一些雄花的花蕊取下來去觸碰雌花的花蕊；瓜農(nóng)老李則在瓜田里放養(yǎng)了大量蜜蜂．他們的這些做法都有利于花的傳粉和受精，可以提高結(jié)果率．其中瓜農(nóng)老王的做法實(shí)際上是在進(jìn)行人工輔助授粉．
（4）為防治害蟲，瓜農(nóng)往往在西瓜開花、結(jié)實(shí)期間頻繁地噴灑農(nóng)藥．試分析評價這樣做有什么危害？一是污染環(huán)境，二是農(nóng)藥殘留物會間接進(jìn)入人體，危害人的健康．
（5）與桃、杏、李等植物相比，西瓜、蕃茄等植物的果實(shí)中一般都包含許多粒種子，原因是什么？桃、杏、李的子房中只有一個胚珠，而西瓜、蕃茄的子房中有多個胚珠，每個胚珠均可發(fā)育成一個種子．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．在植物園里，經(jīng)�？梢钥吹礁鞣N植物的標(biāo)牌，標(biāo)牌有助于人們更好地認(rèn)識植物．請認(rèn)真觀察如圖金松的標(biāo)牌，回答下列問題：
（1）金松原產(chǎn)日本，屬于杉科．
（2）在界、門、綱、目、科、屬、種七個等級中，金松屬于的等級是種，這一等級的生物共同特征最多．
（3）金松的種子外無果皮包被，屬于裸子植物．
（4）這種分類方法是由瑞典博物學(xué)家林奈提出的生物命名法--雙名法．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．人工腎是一種替代腎功能的裝置，其核心部分是一種用膜材料制成的透析器，這種膜材料具有半透性，小分子物質(zhì)可以濾過，進(jìn)而達(dá)到凈化血液的目的．該透析儀相當(dāng)于腎臟結(jié)構(gòu)的（　�。�
A．腎小球B．腎小管C．腎小囊D．腎單位

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．（1）陳芳說：草原上的草、羊、牛、兔、狼、獅子、老虎組成一個生態(tài)系統(tǒng)．你認(rèn)為這個說法對嗎？為什么？不對．因?yàn)橐粋�生態(tài)系統(tǒng)是由生物部分和非生物部分組成的，陳芳列舉的條件中缺少非生物部分和人分解者．
（2）李明不慎摔傷，一天后膝蓋擦傷處發(fā)炎紅腫，醫(yī)生給他在手臂處注射消炎藥．請寫出該消炎藥到達(dá)擦傷處經(jīng)過的途經(jīng)．靜脈→上腔靜脈→右心房→右心室→肺動脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房→左心室→主動脈→各級動脈→膝蓋
（3）請寫出血液的成分及各成分的作用血液由血漿和血細(xì)胞組成的．血漿的作用是運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸維持人體生命活動所需的物質(zhì)和體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；紅細(xì)胞的主要的功能是運(yùn)送氧和一部分二氧化碳；白細(xì)胞對人體有防御和保護(hù)作用；血小板有凝血和止血過的作用．．
（4）張三是B型血，由于張三在一次事故中受傷流血較多，需要輸血．請問在沒有B型血可輸入的情況下，張三在一般情況下可以少量接受什么血型的血液？張三可以接受少量O型血人的血液．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．濱濱愛吃豆芽，“毒豆芽”事件發(fā)生后，他決定自己用黃豆發(fā)豆芽．以下是濱濱探究發(fā)豆芽的實(shí)驗(yàn)，請分析回答：
（1）黃豆選材的探究：
實(shí)驗(yàn)方法和過程（略），實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
①%2當(dāng)年霉變種子多數(shù)不能萌發(fā)；②蟲噬空缺種子多數(shù)不能萌發(fā)；③當(dāng)年飽滿種子萌發(fā)良好．比較①和③、②和③的萌發(fā)情況，說明種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件是具有完整、活力的胚．
（2）發(fā)豆芽技術(shù)的探究：
實(shí)驗(yàn)前將選好的黃豆浸泡一天，取出分成三等份，處理如下并觀察：
容器編號ABC
處理方法用底部無孔的容器盛放，水浸沒種子．用底部有細(xì)孔的容器盛放，保持種子濕潤，發(fā)熱時及時淋水降溫．用底部有細(xì)孔的容器盛放，保持種子濕潤，發(fā)熱時不淋水．
結(jié)果觀察頭兩天萌發(fā)，隨后種子逐漸腐爛．萌發(fā)良好，一周左右發(fā)豆芽成功．頭兩天萌發(fā)，隨后表層以下的種子逐漸腐爛．
①B和C容器內(nèi)黃豆發(fā)熱說明種子萌發(fā)時進(jìn)行旺盛的呼吸作用，該作用的意義是分解有機(jī)物，為生命活動提供能量．
②實(shí)驗(yàn)表明，發(fā)豆芽的技術(shù)要求是：水不能浸沒種子，且高溫時需淋水降溫．這是因?yàn)榉N子萌發(fā)所需的外界條件是適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省通化市七年級上期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

破損的蘋果會很快爛掉，這說明表皮的主要功能是（ ）

A．保護(hù) B．分裂 C．營養(yǎng) D．輸導(dǎo)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖曲線分別表示淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道各部位被消化的程度，一下說法錯誤的是（　�。�
A．曲線X表示淀粉，曲線W表示脂肪
B．器官A能初步消化淀粉
C．曲線Y表示蛋白質(zhì)，最終被消化成甘油和脂肪酸
D．器官E能夠吸收水，無機(jī)鹽和維生素等

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列不屬于內(nèi)分泌腺的是（　�。�
A．胰腺B．甲狀腺C．腎上腺D．胰島

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案