若把地球比作“太空船”,人類就是其中的乘客,關(guān)于這個比喻,下列哪種說法合理?( )
A.船內(nèi)有空氣凈化系統(tǒng):綠色植物,我們不需要擔心空氣污染
B.船的主宰者是人類,應無條件的保證人類的生存與繁殖
C.船內(nèi)過度燃燒化石燃料已造成溫室效應和酸雨等問題,可以考慮棄船
D.保護船上的生物多樣性最有效的措施是建立自然保護區(qū)
科目:初中生物 來源:2016年云南省中考生物模擬試卷(三)(解析版) 題型:探究題
豆制品因含豐富的人體必需氨基酸和維生素等有益成分,越來越受到人們的關(guān)注.如圖是大豆不同生長發(fā)育時期的示意圖,請據(jù)圖回答問題
(1)從構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)層次分析,A、D、E都屬于 .
(2)A→B表示種子的萌發(fā)過程,其中最先突破[⑤]的結(jié)構(gòu)是 .
(3)C中該植株的莖中無 結(jié)構(gòu),故莖不能長的很粗
(4)E是由D中的 發(fā)育而來,在其發(fā)育成E之前必須經(jīng)過重要的生理過程是 .
(5)由于豆科植物根瘤中的 能將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為可被植物吸收的含氮物質(zhì),所以在種植大豆的過程中往往不需施氮肥.
(6)種子萌發(fā)受環(huán)境因素的影響,有人提出在一定溫度下“用低濃度鹽水浸泡種子,會加快種子的萌發(fā)”,請你幫助完成以下探究實驗:
①100粒大豆種子平均分為甲、乙兩組,甲組浸泡在2%的食鹽水中,乙組浸泡在 中,在相同條件下浸泡一段時間
②將浸泡后的兩組種子分別放入甲、乙培養(yǎng)皿中,放置在同一溫暖的地方并注意保濕
③隨時觀察并記錄甲、乙兩組培養(yǎng)皿中已萌發(fā)的種子數(shù),并比較兩組種子萌發(fā)的時間,預測實驗結(jié)果:
在甲、乙兩組種子萌發(fā)數(shù)目相同的情況下,若所用時間 (填甲>乙或甲=乙或甲<乙),則說明2%的食鹽水可以加快大豆種子的萌發(fā),反之亦反.
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科目:初中生物 來源:2016年云南省中考生物模擬試卷(三)(解析版) 題型:選擇題
保持愉快心情是心理健康的核心.當遇到壓力時,不宜采取的調(diào)節(jié)方法是( )
A.找朋友訴說 B.外出跑步
C.服用鎮(zhèn)靜藥催眠 D.自我調(diào)侃安慰
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科目:初中生物 來源:2016年沂水縣中考生物模擬試卷(二)(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)微生物的敘述不正確的是( )
A.芽孢是細菌的休眠體
B.真菌可以通過產(chǎn)生大量的孢子來繁殖后代
C.霉菌、蘑菇等真菌屬于原核生物
D.大多數(shù)細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者
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科目:初中生物 來源:2016年沂水縣中考生物模擬試卷(二)(解析版) 題型:選擇題
治療大面積燒傷病人和嚴重貧血的病人時,應該分別為其輸入
A. 鮮血和紅細胞 B. 血漿和白細胞 C. 血漿和紅細胞 D. 鮮血和白細胞
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科目:初中生物 來源:2016年沂水縣中考生物模擬試卷(二)(解析版) 題型:選擇題
如表為某同學探究“光照對鼠婦生活的影響”的實驗設(shè)計,以下修改意見正確的是( )
A.左右兩側(cè)的溫度都應設(shè)置為20℃
B.左右兩側(cè)都應設(shè)置為黑暗環(huán)境
C.左右兩側(cè)的濕度可以不同
D.左右兩側(cè)的鼠婦數(shù)量可以不同
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科目:初中生物 來源:2016年湖北省黃岡市中考生物模擬試卷(D卷)(解析版) 題型:選擇題
2015年6月16日,武大華科“同城雙星”龍舟賽在東湖舉行.如圖表示某運動員在休息及運動時血液流經(jīng)4種器官的速率.據(jù)圖分析,下列敘述中錯誤的是( )
A.運動員運動和休息時,腦的血流量基本不變
B.奮力劃槳時,運動員上臂的肱二頭肌舒張,肱三頭肌收縮
C.飯后要休息30分鐘以上才能運動.如立即運動,消化器官血流量減少,不利于消化和吸收
D.運動員奮力劃槳時骨骼肌的產(chǎn)熱量增加,皮膚血管中血流量增加,有利于人體散熱
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科目:初中生物 來源:2016年河北少兒版七年級上冊1.2.2同步練習(解析版) 題型:選擇題
下列具有支持、連接、保護、營養(yǎng)等功能的組織是( )
A. 上皮組織 B. 結(jié)締組織 C. 肌肉組織 D. 神經(jīng)組織
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科目:初中生物 來源:2015-2016河南濮陽油田教育中心六年級(五四制)下期末學業(yè)水平卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為心臟結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)敘述錯誤的是
A.③的管壁厚,彈性大
B.③內(nèi)流的是動脈血,④內(nèi)流的是靜脈血
C.血液由⑥出發(fā),由③返回心臟的過程叫體循環(huán)。
D.①右心房收縮房室瓣打開,血液流向②
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