下列描述植物蒸騰作用與植物的自身意義無關(guān)的是（ ）
A．提高空氣濕度，增加降水 B．降低植物體的溫度
C．促進根從土壤中吸收水分D．促進植物體對無機鹽的吸收
A

試題分析：植物體通過葉片氣孔蒸騰散失水分，水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過程叫做蒸騰作用．植物體通過蒸騰作用的意義對于植物體自身：①降低葉的溫度，減少陽光對葉的灼燒；②促進水和無機鹽在體內(nèi)的吸收和運輸．
對自然界的作用：①提高空氣的濕度，增加降水，調(diào)節(jié)氣候；②降低了植物周圍的溫度．因此選項B、C、D均是蒸騰作用對植物自身的意義；而選項A是對自然界的意義．
點評：此題比較容易出錯，解題時一定看清題干中考察的植物蒸騰作用只是對自然界的意義的某一方面，而不是植物體自身方面的意義．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

某同學(xué)設(shè)計了一組實驗：取兩個大小相同的蘿卜甲、乙，將它們分別放入盛有等量的清水和濃鹽水的兩個燒杯里，放置一段時間，分析會出現(xiàn)的變化。
（1）用手捏蘿卜的感覺：甲＿＿＿＿＿＿；乙＿＿＿＿＿。（變種或變輕）
（2）由此可以說明：為什么不能給作物一次性施肥過多？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

.     是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。它們是由一對半月形的      細(xì)胞圍成的空腔。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（每空1分，共5分）把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶內(nèi)（圖一所示），并向錐形瓶內(nèi)滴加幾滴紅墨水，將該裝置放在陽光下照射3-4小時后，取其莖進行橫切（圖二所示），觀察并回答下列問題：

（1）圖一中變紅的結(jié)構(gòu)是葉脈（或葉片），圖二中變紅的結(jié)構(gòu)是       。這一實驗說明了植物根吸收的水分是通過該結(jié)構(gòu)輸送到植物的各個器官。
（2）圖二中的3是           ，從植物體的結(jié)構(gòu)層次看，屬于分生組織，該組織細(xì)胞經(jīng)過分裂向外形成韌皮部，向內(nèi)形成____________。
（3）該實驗中，將帶葉的莖放在陽光下照射，其目的讓葉片上的        張開，以利于水分的散失，從而提高植物的蒸騰作用，該結(jié)構(gòu)還是                    等生理活動的氣體交換的窗口。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

(6分)右圖是某晴天的上午，張娟設(shè)計的實驗裝置，請你據(jù)圖回答：

（1）下午打開口袋時，迅速把一支將熄滅的火柴伸進袋內(nèi)，火柴復(fù)燃了，說明袋內(nèi)　　　較豐富，這是　　　  作用的結(jié)果。
（2）傍晚再套上塑料袋，扎緊袋口，第二天天亮就打開袋口，迅速伸進一支燃著的火柴，火柴熄滅了，說明袋內(nèi)的　　　　　　較豐富，這是　　　　　　作用的結(jié)果。
（3）在實驗過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是葉片進行        作用散失的水分凝聚而成，這些水分是通過莖的木質(zhì)部的          （“導(dǎo)管”或“篩管”）自下往上運輸來的。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

夏季植樹時，移栽的樹苗常被剪去了大量的枝葉，這是因為(2分)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

移栽幼苗時可在陰天或傍晚進行，并剪掉一部分的枝葉，目的是（ ）
A．增加光合作用B．降低吸收作用C．降低蒸騰作用D．增加呼吸作用

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

綠色植物的蒸騰作用可以         
A．降低植物葉片表面溫度B．增加空氣的濕度，有利于形成降雨
C．促使水的吸收與運輸D．以上三項都是

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

溫帶地區(qū)，大部分樹木的葉片在冬季會脫落。落葉的主要意義是（　　�。�
A．使植物的呼吸作用加強
B．使植物的蒸騰作用加強
C．使植物的吸收和運輸能力加強
D．減少植物的蒸騰作用

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案