裝置 | 種子數(shù) | 空氣 | 水 | 溫度 | 實驗結(jié)果 |
A | 30 | 充足 | 適量 | 2℃ | 0粒萌發(fā) |
B | 30 | 充足 | 適量 | 20℃ | 28粒萌發(fā) |
分析 (1)種子萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì).
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力.一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.
(3)分析表中數(shù)據(jù)可知,該小組設(shè)置了一組對照實驗:A與B以溫度為變量形成一組對照實驗,目的是探究溫度對種子萌發(fā)的影響.
解答 解:(1)對比A與B的實驗結(jié)果可知:只有溫度不同,而影響了種子的萌發(fā),因此該實驗要探究的問題是:溫度對種子的萌發(fā)有影響嗎?
(2)種子要想萌發(fā)必須滿足外界條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣.假設(shè)要針對提出的問題、根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗作出,該探究可作出的假設(shè)是:溫度對種子的萌發(fā)有影響.
(3)在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同外,其他條件都相同的實驗叫做對照實驗;這一種條件就是唯一實驗變量;對比A與B的實驗結(jié)果可知:只有溫度不同,因此在這一實驗中,變量是溫度.
(4)一般地說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組;沒有處理的就是對照組.設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力;因此該實驗中,設(shè)置B裝置的目的是對照作用.
(5)通過A、B對照,種子萌發(fā)需要適宜的溫度.因此該實驗結(jié)論:種子萌發(fā)需要適宜的溫度.
(6)種子的萌發(fā)不僅需要適宜的溫度、適量的水分和充足的空氣等外部條件,而且種子本身必須具有完整的、有活力的胚以及供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì).B組有兩粒種子沒有發(fā)芽,原因可能是胚已死亡,胚不完整,種子處在休眠期.
故答案為:(1)溫度對種子的萌發(fā)有影響嗎?
(2)溫度對種子的萌發(fā)有影響;
(3)溫度;
(4)對照;
(5)適宜的溫度.
(6)胚已死亡(胚不完整,種子處在休眠期)
點評 科學(xué)探究中,控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題,解答類似題時要注意.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大氣圈、巖石圈、水圈 | |
B. | 大氣圈下層、整個水圈、巖石圈的上層 | |
C. | 大氣圈上層、巖石圈下層、水圈 | |
D. | 海平面上下各100米 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保衛(wèi)細胞失水、氣孔關(guān)閉 | B. | 保衛(wèi)細胞失水、氣孔張開 | ||
C. | 保衛(wèi)細胞吸水、氣孔關(guān)閉 | D. | 保衛(wèi)細胞吸水、氣孔張開 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 放在干木屑的燒杯中,用紗布蓋上 | |
B. | 放在留有少量水的礦泉水瓶中,并擰緊瓶蓋 | |
C. | 放裝有小石子的花盆中,并噴灑大量的水 | |
D. | 放裝有濕潤土壤的燒杯中,用紗布蓋上 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)由生產(chǎn)者、消費者、分解者組成 | |
B. | 森林生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力 | |
C. | 人類對農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的影響不大 | |
D. | 人類已經(jīng)能夠模擬一個與生物圈相似,長久可供人類獨立生存的生態(tài)系統(tǒng) |
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