4．番茄的果實(shí)表皮屬于保護(hù)組織．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 植物的組織是按功能來(lái)劃分的，有保護(hù)作用的保護(hù)組織、有分裂作用的分生組織、有營(yíng)養(yǎng)作用的營(yíng)養(yǎng)組織、有輸導(dǎo)作用的輸導(dǎo)組織、有支撐、保護(hù)功能，分布在莖等處是機(jī)械組織．番茄的果實(shí)是器官，由不同的組織構(gòu)成．

解答 解：番茄果實(shí)的表皮處在最外面，是由表皮細(xì)胞構(gòu)成的細(xì)胞群，具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能，屬于保護(hù)組織．說(shuō)法正確．
故答案為：√．

點(diǎn)評(píng) 掌握植物的幾種主要組織及功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．人在患重感冒時(shí)，早上起來(lái)會(huì)感到嗓子發(fā)干，這說(shuō)明（　　）
A．口腔沒(méi)有濕潤(rùn)空氣的作用B．口腔被感冒病毒感染發(fā)炎了
C．空氣中的水分子被口腔吸收了D．鼻腔有清潔空氣的作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖中能正確模擬吸氣時(shí)肺和膈肌活動(dòng)情況的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．從原始藻類植物進(jìn)化到原始種子植物，體現(xiàn)出生物進(jìn)化的趨勢(shì)是（　�。�
①由簡(jiǎn)單到復(fù)雜  ②由低等到高等③由自養(yǎng)到異養(yǎng)④由水生到陸生．
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．使用顯微鏡時(shí)，如果光線較弱，應(yīng)采取以下哪種方法（　　）
A．放大光圈或用平面鏡B．放大光圈或用凹面鏡
C．縮小光圈或用平面鏡D．縮小光圈或用凹面鏡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．你作為生物圈中的一員，只有科學(xué)地認(rèn)識(shí)自身結(jié)構(gòu)，了解其活動(dòng)規(guī)律，才能健康地生活．下面圖甲是人體心臟結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是膈肌的舒縮與呼吸運(yùn)動(dòng)的關(guān)系示意圖，圖丙是反射弧模式圖，圖丁是肝、膽、胰、小腸的相互關(guān)系示意圖．請(qǐng)據(jù)圖認(rèn)真分析回答下列問(wèn)題：

（1）統(tǒng)計(jì)資料表明，心血管疾病已成為對(duì)人類健康和安全威脅最大的一類疾�。^察圖甲時(shí)，圓圓同學(xué)發(fā)現(xiàn)，在心臟的四個(gè)腔中，壁最厚且內(nèi)流動(dòng)脈血的是[7]左心室．
（2）小宇同學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)將水從圖甲中[1]灌入時(shí)，水總是從[1]中流出，這是因?yàn)槠浠坑袆?dòng)脈瓣，可防止血液倒流．
（3）小明同學(xué)認(rèn)真分析圖乙后得出的結(jié)論是，該圖模擬的是呼吸運(yùn)動(dòng)中的吸氣過(guò)程，圖中的[10]和[11]分別模擬的結(jié)構(gòu)是胸廓和膈�。�
（4）在圖丙中，若[14]處損傷，其他部位正常，刺激[18]時(shí)，病人有感覺(jué)，不能（填“能”或“不能”）縮手．
（5）在丁圖中，能將脂肪乳化成脂肪微粒的液體是由結(jié)構(gòu)[19]肝臟分泌后貯存在結(jié)構(gòu)[20]中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．圖中，胚胎發(fā)育的主要場(chǎng)所是（　�。�
A．①B．②C．③D．④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列動(dòng)物的行為中，與鳥孵卵行為屬于同一類型的是（　�。�
A．黑熊表演B．蚯蚓走迷宮C．魚的洄游D．鸚鵡學(xué)舌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．日常生活中，我們買水果時(shí)會(huì)仔細(xì)挑選果皮完好無(wú)損的．那么，水果的果皮究竟有什么作用呢？針對(duì)這一疑問(wèn)，某同學(xué)選用梨子作為實(shí)驗(yàn)材料來(lái)探究水果果皮的作用．實(shí)驗(yàn)方案如下表，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
分組A組B組
材料梨子一個(gè)梨子一個(gè)
實(shí)驗(yàn)處理不作處理用牙簽將梨子果皮戳個(gè)小孔
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象五天后沒(méi)有腐敗五天后從戳有小孔的地方向四周開始腐敗
（1）該同學(xué)所探究的問(wèn)題是：水果果皮具有保護(hù)作用．
（2）該實(shí)驗(yàn)設(shè)置的變量是果皮是否完好．
（3）實(shí)驗(yàn)處理后，兩組的梨應(yīng)放在相同且適宜細(xì)菌和真菌生長(zhǎng)繁殖的地方．
（4）表格中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明果皮具有保護(hù)作用．
（5）此實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論不可靠，原因是實(shí)驗(yàn)對(duì)象太少，具有偶然性．

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