1.如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程,請據(jù)圖回答:
(1)甲圖所示的個體發(fā)育過程屬于不完全變態(tài).
(2)C和D共同的名稱是幼蟲.在C→D的過程中有蛻皮現(xiàn)象,原因是外骨骼不能隨著身體的生長而長大.
(3)如果乙圖所示的昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲,在整個發(fā)育過程中,對農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時期是C(填圖中字母),舉出2中發(fā)育類型與之相同的農(nóng)業(yè)害蟲的名稱黏蟲、玉米螟;甲圖所示害蟲對農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時期是A(填圖中字母),舉出2中發(fā)育類型與之相同的農(nóng)業(yè)害蟲的名稱螻蛄、蟬.
(4)圖乙的發(fā)育過程中,利用保幼激素(抑制昆蟲蛻皮速度的化學(xué)物質(zhì))能增加蠶絲的產(chǎn)量,其原理是可延長蠶發(fā)育過程中的幼蟲期.

分析 一生經(jīng)過卵、幼蟲、成蟲三個時期,幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性差別不明顯,這種發(fā)育過程屬于不完全變態(tài);
一生經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期,其幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大,屬于完全變態(tài)發(fā)育.
圖中的A是成蟲,B是受精卵,C是若蟲,D是若蟲.a(chǎn)是成蟲,b是受精卵,c是幼蟲,d是蛹

解答 解:(1)甲圖中的昆蟲經(jīng)過了B受精卵,CD若蟲和A成蟲四個階段,屬于不完全變態(tài).
(2)C和D是若蟲,比成蟲小,生殖器官發(fā)育不全.由于外骨骼不能隨著身體的生長而長大,因此具有蛻皮現(xiàn)象.
(3)如果乙圖所示的昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲,在整個發(fā)育過程中,對農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時期是c幼蟲期,黏蟲、玉米螟都屬于完全變態(tài)發(fā)育,經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期;甲圖所示害蟲對農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時期是A成蟲期,螻蛄、蟬與蝗蟲的發(fā)育一樣都屬于不完全變態(tài)發(fā)育,經(jīng)過卵、幼蟲、成蟲三個時期.
(4)“圖乙的發(fā)育過程中,要用‘蠶種’孵化家蠶”,實際上“蠶種”是受精卵;家蠶由受精卵發(fā)育成幼蟲后,取食桑葉,每隔5、6天就蛻一次皮,經(jīng)過4次蛻皮后,幼蟲停止取食并吐絲結(jié)繭;結(jié)繭后幼蟲化為蛹,到了蛹期蛹皮變硬不能吐絲,蛹不食不動;蛹過一段時間能羽化為蠶蛾.因此,“作繭自縛”指的是家蠶發(fā)育過程中的蛹期,“利用保幼激素(抑制昆蟲蛻皮速度的化學(xué)物質(zhì))能增加蠶絲的產(chǎn)量”,其原理是可延長蠶發(fā)育過程中的幼蟲期.
故答案為:(1)不完全變態(tài);(2)幼蟲;外骨骼不能隨著身體的生長而長大;(3)C;黏蟲、玉米螟;A;螻蛄、蟬;(4)幼蟲

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是熟知昆蟲的發(fā)育特點.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

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材料二:蠶農(nóng)發(fā)現(xiàn),雌雄蛾從繭中鉆出來,必須在很短的時間內(nèi)爬到一起交配,否則,因壽命短暫會失去傳宗接代的機(jī)會,雌雄蛾能在較短的時間內(nèi)爬到一起,完全是靠它們之間釋放“氣味”和聞到的“氣味”實現(xiàn)的.
材料三:隨著人類對野生動物保護(hù)意識的增強(qiáng)和對動物行為研究工作的深入,人們發(fā)現(xiàn)很多野生動物在人工飼養(yǎng)條件下一些重要行為丟失,如野馬只會在水槽中飲水,為了恢復(fù)野馬在野生條件下的飲水能力,把原先導(dǎo)水入槽的橡膠管拉向水坑,一步步誘導(dǎo)野馬去水坑飲水,從而恢復(fù)野馬的野外生存能力.
(1)材料一中列舉了2種生物的不同行為,即野鴨的遷徙行為和喜鵲的繁殖行為.
從動物行為獲得的途徑看,它們應(yīng)屬于先天性行為,這種行為是由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的.
(2)材料二中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起,這種“氣味”在生物學(xué)上叫做性外激素,這一實例表明了動物個體之間能夠進(jìn)行信息交流(或通訊).
(3)材料三中人類對野馬進(jìn)行野外飲水訓(xùn)練,野馬所形成的水坑飲水行為屬于學(xué)習(xí)行為,這種行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得的行為.

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(1)甲圖中的[5]和[6]所示結(jié)構(gòu)共同組成雄蕊.
(2)甲圖除了表示桃花的結(jié)構(gòu)外,還可表示桃花的傳粉過程.甲圖到乙圖還要經(jīng)歷的另一個重要生理過程是受精.
(3)乙圖中鮮嫩的“果肉”[a]由甲圖中的[7]子房壁發(fā)育而來;要保持這一優(yōu)良性狀,在生產(chǎn)實踐中果農(nóng)常采用的無性繁殖方法,其成活的關(guān)鍵是要確保接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合.
(4)乙圖中的[b]是由甲圖中的[4]胚珠發(fā)育成的.某同學(xué)剛過春節(jié)就把自身具備萌發(fā)能力、不在休眠期的桃的種子播種在濕潤、疏松的土壤里,一個月都沒有萌發(fā),可能的原因是沒有適宜的溫度.

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