12．如圖所示甲、乙、丙是人體內(nèi)的三種血管，請你判斷，血液在三種血管中的血流方向是（　�。�
A．甲→乙→丙B．乙→甲→丙C．乙→丙→甲D．甲→丙→乙

分析 血管分為動脈、靜脈、毛細(xì)血管三種，動脈是將血液從心臟輸送到身體各部分去的血管，靜脈是把血液從身體各部分送回心臟的血管，毛細(xì)血管是連通于最小的動脈與靜脈之間的血管．

解答 解：動脈是將血液從心臟輸送到身體各部分去的血管，動脈的管壁厚、彈性大，管內(nèi)血流速度快；靜脈是把血液從身體各部分送回心臟的血管，靜脈的管壁薄、彈性小、管腔大，管內(nèi)血流速度慢；毛細(xì)血管是連通于最小的動脈與靜脈之間的血管．根據(jù)以上特點可判定圖示中的三種血管：甲是靜脈，乙是動脈，丙是毛細(xì)血管，其流動方向是：由動脈流向毛細(xì)血管，再由毛細(xì)血管收集到靜脈，即：乙→丙→甲．
故選：C

點評 解答此題的關(guān)鍵是掌握三種血管的特點、血流速度和血流方向，另外還要熟悉血液在心臟內(nèi)的流動．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．在我國北方的溫室大棚內(nèi)，常把種植和養(yǎng)殖結(jié)合在一起，收到了很好的經(jīng)濟效益和生態(tài)效益．以下有關(guān)這種生態(tài)模式的說法，不正確的是（　�。�
A．養(yǎng)殖為種植提供氧氣和有機物
B．種植為養(yǎng)殖動物提供了豐富的有機物
C．冬季養(yǎng)殖可提高室溫，有利于植物生長
D．養(yǎng)殖為種植提供了豐富的二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．某同學(xué)在探究植物的有關(guān)生理作用后，畫出如圖解．請據(jù)圖分析：

（2）圖甲中A、B、C為植物葉片上發(fā)生的某些生理作用．其中A表示植物的光合作用，B表示植物的蒸騰作用，C表示植物的呼吸作用．
（3）圖乙表示二氧化碳和光照對大棚蔬菜光合作用的影響．據(jù)圖可知，若想提高作物產(chǎn)量，可采取適當(dāng)增加光照強度和適當(dāng)增加二氧化碳濃度兩種措施．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．請判斷下列關(guān)于圖中的說法是否正確．（正確的畫“√”，錯誤的畫“×”）
（1）可表示血液從右心室到左心房時氧氣的含量變化；
（2）可表示人在進食一段時間后胃中蛋白質(zhì)的含量變化；
（3）可表示血液流經(jīng)腎臟后血液中尿素的含量變化；
（4）可表示原尿在流經(jīng)腎小管形成尿液時，尿中水的含量的變化．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下表為人呼吸運動（呼氣與吸氣）的比較，下列敘述錯誤的是（　　）
比較項目吸氣呼氣
①肺脹大縮小
②胸腔擴大縮小
③肋骨上舉下降
④膈膈頂部上升膈頂部下降
A．①②B．③④C．②③D．④

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

17．水華和赤潮都是由于環(huán)境污染造成的藻類植物過度繁殖造成的．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．科學(xué)家把控制合成胰島素的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌后，對大腸桿菌進行大規(guī)模培養(yǎng)，使之大量生產(chǎn)胰島素．下列相關(guān)說法錯誤的是（　　）
A．上述生產(chǎn)過程利用了轉(zhuǎn)基因技術(shù)
B．該技術(shù)的生物學(xué)原理是基因控制生物性狀
C．胰島素可用來治療糖尿病
D．“大腸桿菌產(chǎn)生胰島素”這種變異不能遺傳給后代

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．在觀察方式上，先用顯微鏡，再用放大鏡，最后用肉眼．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．2014年5月，微山湖國家濕地公園正式開園，許多游客慕名而來，為微山旅游業(yè)注入了新的“生長點”，在植物體內(nèi)，生長點主要由什么組織構(gòu)成（　　）
A．營養(yǎng)組織B．保護組織C．分生組織D．輸導(dǎo)組織

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同步練習(xí)冊答案