15.人體進(jìn)行呼吸時(shí)會(huì)呼出大量的二氧化碳,這些二氧化碳產(chǎn)生于( 。
A.細(xì)胞B.血液C.肺泡D.氣管和支氣管

分析 呼吸全過(guò)程包括四個(gè)方面:肺的通氣、發(fā)生在肺泡內(nèi)的氣體交換、氣體在血液中的運(yùn)輸、血液與組織細(xì)胞間的氣體交換.呼吸的意義是有效地提供機(jī)體代謝所需的氧氣,排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳.

解答 解:人體進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量是由細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳時(shí)釋放出來(lái)的,即有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量;產(chǎn)生的二氧化碳又通過(guò)呼吸排出,如圖所示:因此人體呼出的二氧化碳,其最終來(lái)源是組織細(xì)胞.

故選:A.

點(diǎn)評(píng) 人體排出的二氧化碳來(lái)源于組織細(xì)胞利用氧氣分解有機(jī)物而產(chǎn)生的.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列說(shuō)法屬于相對(duì)性狀的是( 。
A.兔的白毛和紅眼B.人的卷發(fā)和長(zhǎng)發(fā)
C.豌豆種子的圓粒和皺粒D.番茄果實(shí)的紅果和含糖量

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.閱讀下面材料,回答有關(guān)問(wèn)題:
未來(lái)幾年,馬鈴薯將從“放在盤子里”的菜肴變成“拿在手里”的主糧,成為我國(guó)繼小麥、水稻、玉米之后的第四大糧食作物.馬鈴薯優(yōu)質(zhì)淀粉的含量約為16.5%,蛋白質(zhì)含量高,維生素的含量也比較全面,特別是含有禾谷類糧食所沒(méi)有的胡蘿卜和維生素C,其所含維生素C是蘋果的8倍左右,前不久,科研人員將控制某種牛肉蛋白質(zhì)合成的基因移植到馬鈴薯細(xì)胞內(nèi),研究出一種富含牛肉蛋白質(zhì)的“馬鈴薯”新品種.
(1)馬鈴薯含豐富的淀粉,這些淀粉是馬鈴薯植株進(jìn)行光合作用的產(chǎn)物,通過(guò)葉和莖內(nèi)的輸導(dǎo)組織運(yùn)輸?shù)今R鈴薯內(nèi).
(2)一個(gè)晴朗的早上,我們用透明塑料袋套住馬鈴薯的整棵植株,并扎緊袋口,中午時(shí)發(fā)現(xiàn),塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)了一些小水珠,這些小水珠主要來(lái)自植物的蒸騰作用;傍晚,我們將帶火星的細(xì)木條伸進(jìn)了塑料袋內(nèi),袋內(nèi)的氣體使木條瞬間復(fù)燃,證明植物光合作用產(chǎn)生了氧氣.
(3)馬鈴薯中的胡蘿卜素可以在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化成維生素A,能有效地預(yù)防夜盲癥、干眼癥、皮膚干燥、脫屑等病癥.
(4)科研人員培育“馬鈴薯”新品種利用的核心技術(shù)是轉(zhuǎn)基因技術(shù).
(5)依據(jù)材料,某同學(xué)提出問(wèn)題:馬鈴薯中的維生素C含量高于蘋果?請(qǐng)幫他完善探究方案;
①去2只潔凈的試管,分別編號(hào)為甲和乙,然后注入2毫升高錳酸鉀溶液.
②用滴管向甲試管滴入馬鈴薯提取液,向乙試管滴入蘋果提取液,邊滴邊震蕩,直到溶液顏色完全褪去.
③記錄所用提取液的滴數(shù)溶液的滴數(shù),
④若馬鈴薯提取液的滴數(shù)少于蘋果提取則說(shuō)明馬鈴薯中的維生素C含量高于與蘋果.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.我國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)家將食物按照每日攝取量,形象地設(shè)計(jì)成五級(jí)“平衡膳食寶塔”,如表將寶塔中各級(jí)食物進(jìn)行具體分類并提供了較為科學(xué)的參考數(shù)據(jù).分析表,回答問(wèn)題.
在“膳食寶塔”中的位置食物分類每日攝取量
Ⅴ級(jí)油脂類小于25g
Ⅳ級(jí)豆類和奶類100-150g
Ⅲ級(jí)魚、禽、肉、蛋類125-200g
Ⅱ級(jí)果蔬類400-750g
Ⅰ級(jí)谷類450-500g
(1)我們每天都要吃較大比例的谷類食品,因?yàn)楣阮愂称分械奶穷愂侨梭w主要供能物質(zhì).
(2)小明每天刷牙時(shí)牙齦容易出血,到醫(yī)院檢查醫(yī)生并未為他開藥,而是建議他多攝取表中的Ⅱ級(jí).
(3)營(yíng)養(yǎng)不良會(huì)影響健康,如缺鐵易患貧血,因?yàn)殍F是紅細(xì)胞中血紅蛋白的重要成分
(4)處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的青少年應(yīng)多進(jìn)取表中Ⅲ、Ⅳ級(jí)的食物,原因是該食物中蛋白質(zhì)含量豐富,營(yíng)養(yǎng)全面,能夠滿足青少年生長(zhǎng)發(fā)育對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需要.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖是人類起源與發(fā)展的示意圖,據(jù)圖回答:
(1)從如圖可以看出,人類祖先轉(zhuǎn)向地面生活后,運(yùn)動(dòng)方式由四肢著地改為兩足直立行走,這是人猿分界的重要標(biāo)志.
(2)從圖中還可以看出,由于這種運(yùn)動(dòng)方式的改變,使前肢獲得了解放而進(jìn)化成為手,進(jìn)而開始學(xué)會(huì)制造并使用工具,并隨著人類進(jìn)化而越來(lái)越復(fù)雜、先進(jìn),由此又推動(dòng)了人類大腦的發(fā)展.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列動(dòng)物中,身體結(jié)構(gòu)呈輻射對(duì)稱的是( 。
A.B.C.D.

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7.下列疾病中,屬于傳染病的是(  )
A.惡性腫瘤B.糖尿病C.流感D.白化病

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用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞嗎,若目鏡不變,先用10×物鏡,后轉(zhuǎn)換為40×物鏡,則視野中( )

A.細(xì)胞變大,細(xì)胞變多 B.細(xì)胞變大,細(xì)胞變少

C.細(xì)胞變小,細(xì)胞變少 D.細(xì)胞變小,細(xì)胞變多

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