5．由于生態(tài)系統(tǒng)是各自獨(dú)立的，所以沙漠環(huán)境對(duì)內(nèi)陸沒有影響．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)之間是相互聯(lián)系的，據(jù)此解答．

解答 解：生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，包括地球上的所有生態(tài)系統(tǒng)．每一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都與周圍的其他生態(tài)系統(tǒng)相互關(guān)聯(lián)，如從非生物因素來說，陽光普照于所有的生態(tài)系統(tǒng)，大氣不停地有規(guī)律的環(huán)流，水和水蒸氣也在全球各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)運(yùn)動(dòng)．因此生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體．從地域關(guān)系來說，各類生態(tài)系統(tǒng)也是相互關(guān)聯(lián)的．如黃河作為河流生態(tài)系統(tǒng)，源自西部源頭的森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)．河水奔流東區(qū)，滋潤著沿途的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，養(yǎng)育著億萬人口和其他生物．它們沿途還形成湖泊生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)．最終攜帶者陸地上的土壤和其他物質(zhì)，融入海洋生態(tài)系統(tǒng)，因此生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體．
比如植被遭破壞，降水量更少了，風(fēng)卻更大更多了，大風(fēng)強(qiáng)勁地侵蝕表土，沙子越來越多，慢慢地沙丘發(fā)育，這就使可耕牧的土地，變成不宜放牧和耕種的沙漠化土地氣候干燥、地表植被開始被破壞，并形成小面積松散的流沙等．沙漠化已給許多國家和地區(qū)的農(nóng)業(yè)、牧業(yè)和人民生活財(cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重?fù)p失，因此題干中的沙漠環(huán)境對(duì)內(nèi)陸沒有影響的說法是錯(cuò)誤的．
故答案為：×

點(diǎn)評(píng) 必須明確每一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都與周圍的其他生態(tài)系統(tǒng)相互關(guān)聯(lián)，并不是獨(dú)立的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．對(duì)臨朐山旺化石挖掘發(fā)現(xiàn)，最古老的生物化石均為水生生物，并且越早形成的地層里，水生生物的化石越多，在越晚形成的地層里，陸生生物的化石越多．這一事實(shí)說明了生物的進(jìn)化方向是（　�。�
A．從水生到陸生B．從簡(jiǎn)單到復(fù)雜
C．從低等到高等D．以上三者均能說明

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．蝗蟲的發(fā)育過程經(jīng)歷了受精卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期，叫做不完全變態(tài)發(fā)育．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．移苗時(shí)根部帶土是為了（　�。�
A．避免傷害分生組織B．避免傷害生長(zhǎng)點(diǎn)
C．避免傷害根冠D．避免傷害根毛和幼根

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．植物的光合作用與呼吸作用的原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用．
（1）光合作用的原料是二氧化碳和水，給植物補(bǔ)充二氧化碳（俗稱“氣肥”）能夠增強(qiáng)光合作用，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量．
（2）光合作用的條件是光照，因此，延長(zhǎng)光照時(shí)間、提高光照強(qiáng)度，都能夠提高農(nóng)作物的產(chǎn)量．
（3）呼吸作用要在適宜的溫度條件下進(jìn)行，溫度較低時(shí)，呼吸作用弱．因此，低溫有利于果實(shí)與種子的保存．
（4）呼吸作用需要有機(jī)物作為原料，因此，生產(chǎn)上采用保鮮袋包裹或充填氮?dú)獾确椒▉硌娱L(zhǎng)果實(shí)的貯存時(shí)間．
（5）松土能增加土壤中的氧氣，促進(jìn)根的呼吸作用，從而促進(jìn)根的生長(zhǎng)．
（6）早春氣溫低，農(nóng)民在早春播種后，往往用塑料薄膜覆蓋，可以提高種子明發(fā)所需的溫度，促進(jìn)種子的呼吸作用，從而促進(jìn)出芽．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．曉明很喜歡看《動(dòng)物世界》這一電視節(jié)目，動(dòng)物的一些行為激發(fā)著他的靈感，他常把動(dòng)物的行為和軍事、交通工具進(jìn)行類比．下列對(duì)于關(guān)系中不正確的是（　�。�
A．鳥在空中展翅滑翔時(shí)不會(huì)墜落下來--直升機(jī)
B．魚通過改變魚鰾內(nèi)的空氣含量在水中自由沉浮--潛水艇
C．駱駝?dòng)脤挻蟮淖阍谒绍浀纳衬闲凶咦匀?-履帶式坦克
D．蝙蝠通過發(fā)出和接受超聲波確定獵物的方位--雷達(dá)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．一般情況下，根毛細(xì)胞從土壤中吸收水分是由于（　�。�
A．根毛細(xì)胞液濃度小于土壤溶液濃度
B．根毛細(xì)胞液濃度大于土壤溶液濃度
C．根毛細(xì)胞液濃度等于土壤溶液濃度
D．根毛細(xì)胞液濃度與土壤溶液濃度無關(guān)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．小剛同學(xué)用如圖1顯微鏡觀察生物細(xì)胞臨時(shí)裝片，請(qǐng)回答下列問題：（[]填序號(hào)）
（1）小剛在觀察臨時(shí)裝片時(shí)，視野中已經(jīng)找到細(xì)胞，如果要使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[⑥]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．然后他把低倍換成高倍，如果發(fā)現(xiàn)視野變暗（亮或暗），此時(shí)他應(yīng)該轉(zhuǎn)動(dòng)[⑦]反光鏡，使用凹面鏡．
（2）從目鏡內(nèi)看到的物象是倒立像，如果用5×的目鏡和10×的物鏡觀察細(xì)胞，則細(xì)胞被放大50倍．
（3）他在用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片過程中，其視野如圖2所示，請(qǐng)你幫他把物像移到正中央，玻片正確的移動(dòng)方向是D．
A、向右上方移  B、向右下方移  C、向左上方移   D、向左下方移
（4）小剛在顯微鏡下看到了細(xì)胞，并判斷它們是植物細(xì)胞，因?yàn)樗吹搅思?xì)胞壁．（要求寫出一點(diǎn)）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．閱讀下面的資料，分析回答問題：
2011年3月11日，日本本州島附近海域發(fā)生里氏9.0級(jí)地震，隨后引發(fā)了日本福島核電站放射性物質(zhì)泄漏事件．大批含有放射性物質(zhì)的液體被排放到海水中，對(duì)附近海域的海洋生物造成嚴(yán)重威脅，海水內(nèi)浮游植物、小魚、小蝦，以至大型的鯨魚自下而上都受到了不同程度的影響．而且，據(jù)中新聞3月29日?qǐng)?bào)道，日本福島核電站泄漏的放射性物質(zhì)已擴(kuò)散至全球，亞洲多國和美國都檢測(cè)到極微量的放射性物質(zhì)．
（1）如果排放物中含有某種不易被分解的有害物質(zhì)，資料中提到的幾種生物，最終體內(nèi)含量最多的是鯨魚．
（2）小魚和鯨魚的體內(nèi)都有脊柱，因此同屬于脊索動(dòng)物門的脊椎動(dòng)物門．
（3）鯨魚屬于哺乳動(dòng)物，而不屬于魚類，是因?yàn)轹L魚用肺呼吸，生殖方式為胎生哺乳．
（4）在生物圈中有著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，放射性物質(zhì)被排放到海水中，會(huì)直接對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)造成破壞．“放射性物質(zhì)已擴(kuò)散到全球”，人生態(tài)系統(tǒng)的角度分析，說明了生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體．

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