17．同種生物之間的影響可以互助，也可以是相互斗爭．√（判斷對錯(cuò)）

分析 生物之間的關(guān)系包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系．種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助（合作關(guān)系）和種內(nèi)斗爭；種間關(guān)系又有①共生②寄生③捕食④種間斗爭、⑤捕食等幾種方式．

解答 解：同種生物之間的影響可以是種內(nèi)互助，也可以是種內(nèi)斗爭；不同種生物之間的相互影響可以是合作如�？托�，�？艘栏綆r礁之外，還會依附在寄居蟹的螺殼上．當(dāng)寄居蟹長大要遷入另一個(gè)較大的新螺殼時(shí)，�？矔鲃拥匾频叫職ど希@樣�？图木有冯p方都得到好處．由于寄居蟹喜好在海中四處游蕩，使得原本不移動的�？S著寄居蟹的走動，擴(kuò)大了覓食的領(lǐng)域．對寄居蟹來說，一則可用�？麃韨窝b，二則由于�？芊置诙疽海蓺⑺兰木有返奶鞌�，因此保障了寄居蟹的安全．也可以是捕食關(guān)系如獅子和斑馬．
故答案為：√

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物與生物之間的相互關(guān)系．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列說法中不正確的是（　�。�
A．動物細(xì)胞表面有一層很薄的膜叫細(xì)胞膜
B．葉綠體在細(xì)胞液內(nèi)，是進(jìn)行光合作用的場所
C．細(xì)胞膜以內(nèi)，細(xì)胞核以外的物質(zhì)叫細(xì)胞質(zhì)
D．西瓜甘甜可口，主要因?yàn)槲鞴系募?xì)胞液中溶解著多種物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．冬眠狀態(tài)下青蛙的主要呼吸器官是（　�。�
A．鰓B．肺C．氣管D．皮膚

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖所示，影響氧氣釋放速度的主要因素有（　�。�
①燈與容器的距離   ②水的溫度  ③植物葉片的數(shù)目   ④試管的大小   ⑤光的強(qiáng)弱．
A．①②B．①②③⑤C．①②④D．②⑤

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是與人類生活關(guān)系密切的五種生物，請據(jù)圖分析回答：

（1）A與C在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上相比，最主要的不同是A沒有成行的細(xì)胞核，只有[3]未成形的細(xì)胞核．
（2）若以生殖方式為分類標(biāo)準(zhǔn)，圖中B、C、D可劃分為一類，因?yàn)樗鼈兛梢酝ㄟ^產(chǎn)生類似于圖D中代碼a所示結(jié)構(gòu)來繁殖后代．
（3）新鮮的桔子腐爛變質(zhì)主要是由圖中的[B]青霉引起的．若想使桔子等水果保存較長的時(shí)間不腐爛，比較好的方法是用保鮮膜密封后放入冰箱．
（4）從結(jié)構(gòu)上看，E與前四種生物相比，不同之處是E沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成，按寄主不同進(jìn)行分類，E是細(xì)菌病毒，又叫噬菌體．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．下面是《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟：
A、把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜．
B、用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射．
C、用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液．
D、用酒精脫色：
E、幾小時(shí)后，摘下葉片，去掉遮光的紙片
F、稍停，用淸水沖掉碘液后觀察．
（1）請將該實(shí)驗(yàn)的正確順序排列出來：A、B、E、D、C、F．
（2）將天竺葵放在黑陪處一晝夜的目的是運(yùn)走耗盡葉片中原有的有機(jī)物．
（3）在用酒精脫色的步驟中，所用酒精的作用是脫去葉綠素．
（4）F步驟中觀察，發(fā)現(xiàn)遮光部分沒有變藍(lán)，而未遮光部分變藍(lán)，說明未遮光部分產(chǎn)生了淀粉．
（5）通過該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：光是光合作用不可缺少的條件．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．我國被稱為“裸子植物的故鄉(xiāng)“，下列植物屬于裸子植物的是（　�。�
A．玉米B．銀杏C．水稻D．花生

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．荔枝有桂味，糯米糍等上佳的品種，這些不同品種決定于生物多樣性中的（　�。�
A．物種多樣性B．遺傳（基因）多樣性C．生態(tài)系統(tǒng)多樣性D．形態(tài)結(jié)構(gòu)多樣性

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．在探究植物光合作用、呼吸作用的活動中，某同學(xué)設(shè)計(jì)以下他那就方案，請你用所學(xué)知識進(jìn)行分析．

（1）在探究之前，首先設(shè)計(jì)一個(gè)方案去掉葉片中原有的淀粉，避免它對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，方案是將裝置放到黑暗處一晝夜．
（2）上述實(shí)驗(yàn)中，分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)．
（3）經(jīng)A植物罩上透明塑料袋，B套上黑色塑料袋同時(shí)放到光下3-4小時(shí)，將塑料袋打開用帶火星的木條分別伸到A、B塑料袋內(nèi)，那個(gè)塑料袋內(nèi)的木條會復(fù)燃A，由此得出的結(jié)論是光合作用產(chǎn)生氧氣，光合作用需要光．
（4）過程A、B中的石灰石那個(gè)能變渾濁B，分析石灰水變渾濁的原因是沒有光（植物不能進(jìn)行光合作用）只能進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳．
（5）光下幾小時(shí)后，分別取下A、B裝置相同大小的一片葉子，放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，使葉片中的葉綠素解到酒精中，葉片變成黃白色；用清水漂洗后，滴加碘液，其中葉片變藍(lán)的是A裝置中的葉片，可得出結(jié)論是光合作用的產(chǎn)物是淀粉，光合作用需要光．
（6）如圖C表示二氧化碳和光照對大棚蔬菜光合作用的影響，曲線表示當(dāng)二氧化碳濃度0.04%時(shí)，在一定的光照強(qiáng)度范圍內(nèi)，隨著光照強(qiáng)度增強(qiáng)，光合作用也隨之增強(qiáng)，a、b曲線對比說明二氧化碳也是影響光合作用的因素，據(jù)圖可知，若想提高大棚內(nèi)作物的產(chǎn)量，可采取增加光照、增加二氧化碳濃度兩種措施．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案