8．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，甲～庚代表不同種的生物．請(qǐng)問(wèn)，此生態(tài)系統(tǒng)共有幾條食物鏈？（　　）
A．3條B．4條C．5條D．6條

分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．

解答 解：圖中食物鏈有：戊→庚→丁→丙、戊→甲→丁→丙、戊→甲→乙→丙、戊→巳→甲→丁→丙、戊→巳→甲→乙→丙，所以，此生態(tài)系統(tǒng)共有5條食物鏈．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解食物鏈的概念和組成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．下面是某實(shí)驗(yàn)小組在探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
材料用具：一截劈開(kāi)的竹筒（長(zhǎng)15cm）、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個(gè)放大鏡、兩支滴管
實(shí)驗(yàn)步驟：
①在竹筒的兩端，分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水，將一只螞放在兩滴水之間的中點(diǎn)．
②用放大鏡觀察并記錄螞蟻的覓食行為．
③重復(fù)多次．
請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題：
（1）本實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是螞蟻喜歡甜食或螞蟻不喜歡甜食．
（2）本實(shí)驗(yàn)的變量是糖．
（3）對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和分析：
預(yù)測(cè)①：若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動(dòng)或不定向爬動(dòng)，則說(shuō)明螞蟻不喜歡甜食．
預(yù)測(cè)②：若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食，則說(shuō)明螞蟻喜歡甜食．．
（4）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處主要是實(shí)驗(yàn)螞蟻數(shù)量太少．
（5）一窩螞蟻由不同的成員組成，螞蟻是具有明顯的社會(huì)行為特征的動(dòng)物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．人體內(nèi)，具有保護(hù)、吸收等功能的組織是（　�。�
A．結(jié)締組織B．上皮組織C．神經(jīng)組織D．肌肉組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．血液循環(huán)中，能將靜脈血變成動(dòng)脈血的是（　　）
A．體循環(huán)B．肺循環(huán)C．心臟D．腎

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列不屬于植物蒸騰作用意義的是（　�。�
A．促進(jìn)植物對(duì)水的吸收B．促進(jìn)植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸
C．促進(jìn)植物的呼吸作用D．降低葉面溫度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．春天將破損的玉米粒播種到地里，不能萌發(fā)的主要原因是（　　）
A．溫度太低B．沒(méi)有胚乳C．胚被破壞D．水分不足

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．在下列大腦皮層的各個(gè)中樞中，只有人類(lèi)特有的是（　�。�
A．語(yǔ)言中樞B．聽(tīng)覺(jué)中樞C．軀體感覺(jué)中樞D．視覺(jué)中樞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列哪項(xiàng)與毛細(xì)血管的特點(diǎn)不相符合（　　）
A．數(shù)量多，分布廣B．管腔內(nèi)有瓣膜防止血液倒流
C．管內(nèi)血流速度很慢D．血管很細(xì)，紅細(xì)胞只能單行通過(guò)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的中耕松土的主要目的是（　�。�
A．施肥前的準(zhǔn)備工作B．為了除去田間的雜草
C．促進(jìn)植物根部的呼吸D．這樣做不利于雜草的生長(zhǎng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案