分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,非生物成分是生物賴以生存的物質(zhì)和能量的源泉,為各種生物提供必要的營養(yǎng)物質(zhì)和必要的生存環(huán)境.生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;消費(fèi)者主要指各種動(dòng)物,在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用;分解者是指細(xì)菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無機(jī)物歸還無機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).
(2)食物鏈的寫法是:起點(diǎn)是生產(chǎn)者,依次是初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者→三級消費(fèi)者→…終點(diǎn)是最高級別的消費(fèi)者,中間用箭頭連接,箭頭總是指向捕食者.
解答 解:(1)生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈.食物鏈起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者,以最高級消費(fèi)者為終止,箭頭方向指向捕食者.此生態(tài)系統(tǒng)中有1條食物鏈即:植物→蟲→鳥→蛇.
(2)生態(tài)系統(tǒng)中,綠色植物能夠通過光合作用制造有機(jī)物,有機(jī)物中儲存著來自陽光的能量.植物制造的有機(jī)物,不僅養(yǎng)活了植物自身,還為動(dòng)物的生存提供食物,因此,圖示A植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.
(3)動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物,它們直接或間接地以植物為食,因而叫做消費(fèi)者.此生態(tài)系統(tǒng)的B和C在生態(tài)系統(tǒng)成分中統(tǒng)稱消費(fèi)者.
(4)能分解生物一體的D細(xì)菌和真菌將植物的殘枝落葉,動(dòng)物遺體、糞便中的有機(jī)物分解成無機(jī)物,供植物重新利用,稱為生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.
(5)色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能的有機(jī)物并釋放出氧氣,綠色植物通過自己制造有機(jī)物維持自身生活,稱為自養(yǎng),其他生物依靠現(xiàn)成的有機(jī)物維持生活稱為異養(yǎng),因此BCD均屬于異養(yǎng).
(6)在一定的空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng).由圖可知:生物部分有,生產(chǎn)者--植物(樹),消費(fèi)者--動(dòng)物(蟲、鳥、蛇),分解者-腐生細(xì)菌;加上非生物部分--陽光、空氣和水,等等,就構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng).因此生態(tài)系統(tǒng)中各生物的生存除了需要陽光之外,還需要水、空氣、溫度、土壤等非生物環(huán)境.
故答案為:(1)1
(2)A
(3)消費(fèi)者
(4)細(xì)菌、真菌等
(5)異養(yǎng)
(6)水、空氣、溫度、土壤
點(diǎn)評 回答此題的關(guān)鍵是明確生態(tài)系統(tǒng)的組成、自養(yǎng)和異養(yǎng)的不同、各生物成分間的關(guān)系以及食物鏈的寫法.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 我國人民在古代就已經(jīng)廣泛應(yīng)用現(xiàn)代發(fā)酵技術(shù)生產(chǎn)醬油、醋和酒 | |
B. | 醬油實(shí)際上是微生物發(fā)酵的產(chǎn)物 | |
C. | 發(fā)酵過程需要保持一定的溫度 | |
D. | 發(fā)酵技術(shù)目前已經(jīng)發(fā)展到了人為改造微生物,并利用其為人類生產(chǎn)所需產(chǎn)品的新階段 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
分組號/方法 | 處理 | |||||
蝌蚪數(shù)量 | 溫度 | 飼料 | … | 預(yù)測:第40天觀察的結(jié)果 | ||
分組 | A培養(yǎng)瓶 | 10只 | 25℃ | 普通飼料 | … | 發(fā)育正常 |
B培養(yǎng)瓶 | 10只 | 含甲狀腺激素的飼料 | … | 提前發(fā)育成蒼蠅般大小的青蛙 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 科技不夠發(fā)達(dá) | B. | 人口過快增長 | ||
C. | 人們的環(huán)境保護(hù)意識差 | D. | 世界范圍內(nèi)缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)規(guī)劃 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制造效力更大的殺蟲劑和農(nóng)藥 | B. | 倡導(dǎo)低碳生活 | ||
C. | 利用秸稈生產(chǎn)沼氣 | D. | 植樹造林,減少一次性用品的使用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 身高突增 | B. | 強(qiáng)烈的獨(dú)立意識 | ||
C. | 骨髓愈合,生長基本停止 | D. | 性器官迅速發(fā)育 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
氧氣% 二氧化碳 溫度(℃) | 3 | 10 | 20 |
3 | 1.2 | 4.4 | 5.4 |
10 | 5.9 | 21.5 | 33.6 |
20 | 6.4 | 38.9 | 66.5 |
A. | 為準(zhǔn)確檢測氧含量對呼吸強(qiáng)度變化的影響,該實(shí)驗(yàn)應(yīng)在光照條件下進(jìn)行 | |
B. | 表中的數(shù)據(jù)可以看出,在溫度一定時(shí),氧含量升高,二氧化碳的釋放量會隨之增多 | |
C. | 在表中給出的溫度范圍內(nèi),最適于蔬菜貯藏的溫度是3℃ | |
D. | 根據(jù)所學(xué)知識可以預(yù)測隨著溫度進(jìn)一步提高,二氧化碳釋放量有可能先增加后減少 |
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