A. | 人體的第一道防線(xiàn) | B. | 人體的第二道防線(xiàn) | ||
C. | 特異性免疫 | D. | 非特異性免疫 |
分析 (1)疫苗是由低毒的、滅活的病原體制成的生物制品.接種疫苗能產(chǎn)生免疫力,有效的預(yù)防某種傳染。
(2)非特異性免疫是生來(lái)就有的,人人都有,能對(duì)多種病原體有免疫作用.包括第一、二道防線(xiàn).
(3)特異性免疫是指第三道防線(xiàn),產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對(duì)特定的病原體有防御作用.是患過(guò)這種病或注射過(guò)疫苗后獲得的.
解答 解:注射的疫苗是由病原體制成的,只不過(guò)經(jīng)過(guò)處理之后,其毒性減少或失去了活性,但依然是病原體,進(jìn)入人體后能刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗相應(yīng)病原體的抗體.抗體均具有專(zhuān)一性,小明接種了乙肝疫苗,體內(nèi)產(chǎn)生的抗體只對(duì)乙肝病毒有免疫力,因此這種免疫屬于特異性免疫.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握疫苗和特異性免疫的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 | B. | 床前明月光 | C. | 萬(wàn)物復(fù)蘇 | D. | 太陽(yáng)當(dāng)空照 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物的生活環(huán)境是指生物的生存空間 | |
B. | 影響生物生活和分布的非生物因素只有陽(yáng)光、溫度和水 | |
C. | 同種生物的個(gè)體之間只有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 | |
D. | 生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
序號(hào) | 實(shí)驗(yàn)材料 | 處理 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
1 | 點(diǎn)燃的蠟燭 | 放到一個(gè)密閉的玻璃鐘罩里,經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的光照. | 蠟燭熄滅 |
2 | 一只小白鼠 | 小白鼠死去 | |
3 | 點(diǎn)燃的蠟燭+一盆植物 | 蠟燭沒(méi)有熄滅 | |
4 | 一只小白鼠+一盆植物 | 小白鼠正;钪 |
A. | 植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的氧氣,提供給了蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸 | |
B. | 蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸都離不開(kāi)植物產(chǎn)生的氧氣 | |
C. | 蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸產(chǎn)生的二氧化碳污濁了玻璃鐘罩內(nèi)的空氣 | |
D. | 植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸而變得污濁了的空氣 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 制造有機(jī)物,釋放能量 | B. | 制造有機(jī)物,儲(chǔ)存能量 | ||
C. | 分解有機(jī)物,釋放能量 | D. | 分解有機(jī)物,儲(chǔ)存能量 |
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