分析 生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵,即生物種類(lèi)的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
解答 解:(1)據(jù)材料可見(jiàn):哺乳動(dòng)物55種、鳥(niǎo)類(lèi)155種、爬行動(dòng)物67種、兩棲動(dòng)物25種、昆蟲(chóng)362種、大型真菌187種、土壤微生物54種.材料中的數(shù)據(jù)直接體現(xiàn)了生物多樣性中的種類(lèi)的多樣性.
(2)動(dòng)物可按體內(nèi)有無(wú)脊柱分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物兩大類(lèi).身體里具有脊椎骨的動(dòng)物稱(chēng)為脊椎動(dòng)物.如:材料中的哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物等.身體里沒(méi)有脊椎骨的動(dòng)物,稱(chēng)為無(wú)脊椎動(dòng)物.如:昆蟲(chóng)等.細(xì)菌和真菌將植物的殘枝落葉,動(dòng)物遺體、糞便中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物,供植物重新利用.被稱(chēng)為生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈.食物鏈的起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者.書(shū)寫(xiě)食物鏈格式:以生產(chǎn)者開(kāi)始,以最高級(jí)消費(fèi)者結(jié)束,箭頭指向捕食者.如:植物→食草昆蟲(chóng)→穿山甲,
故答案為:(1)種類(lèi)
(2)4;大型真菌
(3)植物→白蟻→穿山甲
點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是從資料信息中尋找解題線索,提取有利于解題的信息,與所學(xué)知識(shí)建立鏈接,從而得出答案.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者過(guò)多 | B. | 缺少生產(chǎn)者 | C. | 沒(méi)有消費(fèi)者 | D. | 很少分解者 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 生理上沒(méi)有疾病,健康等于無(wú)病,無(wú)病就是健康 | |
B. | 一種身體上、心理上和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài),而不僅僅是沒(méi)有疾病 | |
C. | 一個(gè)綜合的、連續(xù)的狀態(tài),而不僅僅是生病與否的問(wèn)題 | |
D. | 健康的生活不僅需要加強(qiáng)體育鍛煉,搞好個(gè)人衛(wèi)生,還需要保持愉快的心情,積極向上的心態(tài),同時(shí)還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)與人相處,維持良好的人際關(guān)系 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此種蔬菜光合作用強(qiáng)度隨溫度的升高而增強(qiáng) | |
B. | 此種蔬菜每小時(shí)分解有機(jī)物的質(zhì)量隨溫度的升高而一直增加 | |
C. | C點(diǎn)表示此種蔬菜的光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相同 | |
D. | 菜農(nóng)溫室栽培此種蔬菜時(shí)室溫最好始終維持在20℃ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 缺乏維生素A | B. | 缺乏維生素B1 | C. | 缺乏維生素C | D. | 缺乏維生素D |
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