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1．簡述植物的層次結構．

分析 細胞是植物體的結構和功能的基本單位，植物體的結構層次為：細胞→組織→器官→植物體．

解答 解：細胞是植物體的結構和功能的基本單位，細胞經過細胞的分裂、分化產生了不同的組織．而不同的組織按照一定的次序結合在一起構成器官．綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實、種子六大器官．所以植物體的結構層次為：細胞→組織→器官→植物體．
故答案為：細胞→組織→器官→植物體．

點評 植物體和動物體相似，生長發(fā)育也是從受精卵開始的，受精卵經過細胞分裂、分化，形成組織、器官，進而形成植物體．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．雞蛋也叫雞卵，是我們餐桌上一年四季的食物，也是雞繁衍后代生殖發(fā)育的一個階段．下列對于雞卵的敘述正確的是（　�。�
A．卵黃就是卵中的卵細胞B．雞的卵就是一個卵細胞
C．胚盤里含有細胞核D．卵白是卵細胞中的營養(yǎng)物質

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．我們洗澡搓下的皮屑是下列哪項脫落的細胞（　�。�
A．真皮B．生發(fā)層C．角質層D．皮下組織

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時，滴在載玻片中央的液體和染色用的液體分別是（　�。�
A．生理鹽水、碘液B．清水、碘液C．生理鹽水、清水D．碘液、碘液

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

16．如圖是“綠葉在光下制造淀粉的實驗”，請據圖回答有關的問題：

（1）實驗的第一步是把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜，其目的是將葉片中的有機物被消耗或運走．
（2）實驗的第四步是將葉片浸沒于酒精中隔水加熱，目的是使葉綠素溶解于酒精中．
（3）實驗的第六步是在葉片表面滴加碘液進行染色．
（4）該實驗看到的現象是：葉片未遮光部分變藍色，遮光部分不變藍，由此可以得到結論：光合作用的產物是淀粉，光是光合作用的必要條件．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．食物“金字塔”（如圖所示）是營養(yǎng)學家為幫助人們設計健康的飲食計劃而提出的．參照食物“金字塔”設計食譜，有利于人們均衡攝取營養(yǎng)物質．請分析回答：
（1）某同學經常牙齦出血，原因可能是對第二層食物攝入量不足．
（2）蛋白質是構成人體細胞的基本物質，它主要從第三層食物中獲得；人體攝入的蛋白質在胃內初步消化，然后在小腸內最終分解為氨基酸被吸收．
（3）谷類食物主要為我們提供糖類物質，部分谷類食物在口腔內初步消化為麥芽糖，主要在小腸內最終分解為葡萄糖而被吸收．
（4）下列是幾位同學設計的午餐食譜，其中最合理的是D．
A．牛奶、煎雞蛋、牛排、水果　　　　B．雞腿漢堡、油炸薯條、可樂
C．炒青菜、西紅柿蛋湯、米飯　　　　D．肉片炒青椒、鯽魚燒豆腐、青菜、米飯．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

1．小剛是個愛動腦筋的學生，課余時間喜歡做一些小實驗．在他學習完“生物的無性生殖”以后，便把兩個大馬鈴薯切成許多小塊進行種植．結果發(fā)現種植的馬鈴薯塊有的長了芽，有的沒長．他將馬鈴薯塊取出比較，試圖尋找馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因．
（1）根據你學的知識，你認為馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因最可能是B
A．死了       B．沒有帶芽眼       C．塊太小        D．沒有根
（2）為了驗證該原因是否成立，小剛又重新進行了實驗．請將他的實驗設計補充完整：
①取兩個盛有潮濕、肥沃土壤的花盆，編號為甲、乙；②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，分成兩組，將帶芽眼的馬鈴薯塊種在甲花盆內，將沒有帶芽眼的馬鈴薯塊種在乙花盆內；③將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng)，一段時間后觀察．
（3）你認為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的原因是為了排除因大小不等對實驗結果的影響（或為了控制變量）．
（4）如果你的假設成立，預期的實驗現象是沒有帶芽眼的馬鈴薯塊不能發(fā)芽．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列動物的受精方式屬于體外受精的是（　�。�
A．青蛙B．蝴蝶C．麻雀D．蝗蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．蟬和小龍蝦都屬于節(jié)肢動物的理由是（　　）
A．體表有外骨骼，身體和附肢都分節(jié)B．都有三對足和兩對翅
C．身體都分為頭部、胸部、腹部三部分D．都有相同的生活環(huán)境

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