【題目】如圖表示人的受精及胚胎發(fā)育過程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)A是______,它的染色體數(shù)目是______。
(2)B是______,C是______,C的染色體數(shù)目是______。
(3)D表示______過程。胎兒通過______和臍帶從母體獲得營養(yǎng)。
【答案】精子23條卵巢受精卵23對(duì)受精胎盤
【解析】
在生物的體細(xì)胞中,染色體是成對(duì)存在的,基因也是成對(duì)存在的;在形成生殖細(xì)胞的過程中,成對(duì)的染色體分開,每對(duì)染色體中的一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞中,基因也隨著染色體的分離而進(jìn)入不同的生殖細(xì)胞中;胎盤是哺乳動(dòng)物妊娠期間由胚胎的胚膜和母體子宮內(nèi)膜聯(lián)合長(zhǎng)成的母子間交換物質(zhì)的過渡性器官。胎兒在子宮中發(fā)育,依靠胎盤從母體取得營養(yǎng),而雙方保持相當(dāng)?shù)莫?dú)立性,觀圖可知:A表示精子、B表示卵巢、C表示受精卵、D表示受精過程,據(jù)此解答。
(1)睪丸的主要功能是產(chǎn)生精子和分泌雄性激素,A是精子;正常人的體細(xì)胞染色體數(shù)目為23對(duì),在形成生殖細(xì)胞的過程中,成對(duì)的染色體分開,每對(duì)染色體中的一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞中,生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)比體細(xì)胞中的少一半,正常人的體細(xì)胞染色體數(shù)目為23對(duì),生殖細(xì)胞A精子中染色體的數(shù)目是23條,如下圖:
(2)卵巢的主要功能是產(chǎn)生卵細(xì)胞、分泌雌性激素,B是卵巢;精子與卵細(xì)胞相融合形成受精卵的現(xiàn)象叫做受精,圖示中C細(xì)胞是受精卵;在形成受精卵的過程中,染色體又恢復(fù)到體細(xì)胞的數(shù)目23對(duì),即C內(nèi)的染色體數(shù)是B的2倍。
(3)精子與卵細(xì)胞相融合形成受精卵的現(xiàn)象叫做受精,D表示受精;精子與卵細(xì)胞在輸卵管里融合為受精卵,在由受精卵分裂發(fā)育成胚泡的過程中,其所需要的營養(yǎng)物質(zhì)來自卵細(xì)胞的卵黃;胚泡進(jìn)入子宮植入子宮內(nèi)膜后,胚泡中的細(xì)胞繼續(xù)分裂和分化,逐漸發(fā)育成胚胎,胚胎通過胎盤、臍帶從母體獲得所需要的營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣,同時(shí)胎兒產(chǎn)生的二氧化碳等廢物,也是通過胎盤經(jīng)母體排出體外的。因此,胎兒通過胎盤和臍帶從母體獲得營養(yǎng)。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】結(jié)合“觀察洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”和“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
(1)使用光學(xué)顯微鏡觀察物體時(shí),被觀察的材料個(gè)定要_________。
(2)圖A為制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片的部分步驟,請(qǐng)排序:______________。(填序號(hào))
(3)實(shí)驗(yàn)中染色的目的是_____________________________。
(4)B、C中都具有的能量轉(zhuǎn)換器是[ ]________,請(qǐng)用反應(yīng)式表示其發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化過程__________________________________________。
(5)西瓜之所以甘甜可口,主要是因?yàn)槲鞴系募?xì)胞液中含有較多的糖分,這些細(xì)胞液主要來自于細(xì)胞的[ ]________。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】地球上適合生物生活的地方,其實(shí)只是地球表面的一薄層,具體包括____________的底部、巖石圈的表面和__________的大部,總稱為 _________。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)如圖的尿液形成過程示意圖回答問題.
(1)尿的形成主要與腎單位有關(guān),腎單位的結(jié)構(gòu)包括圖中的④________⑤________和⑥________等部分.
(2)圖中A過程表示腎小球和腎小囊壁的濾過作用.通過該生理過程,在圖中⑤內(nèi)形成了________.
(3)圖中B過程指________作用.
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在實(shí)際生產(chǎn)過程中,增施“氣肥”可以提高植物光合作用的強(qiáng)度,有利于蔬菜的豐產(chǎn),這里的“氣肥”指的是
A.氧氣 B.二氧化碳 C.水蒸汽 D.氮?dú)?/span>
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖是人體消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中[②]能初步消化食物中的____;[⑤]能初步消化食物中的____;[⑦]內(nèi)有____種消化液,是食物消化的主要場(chǎng)所。
(2)圖中各標(biāo)號(hào)所示的結(jié)構(gòu)中,____(填標(biāo)號(hào))有吸收功能。
(3)[⑥]的外分泌部能分泌____;內(nèi)分泌部叫____;能分泌____。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】菜農(nóng)賣菜時(shí),不時(shí)往青菜上灑水,其目的是( )
A.增加青菜的重量 B.補(bǔ)充水分,保持青菜新鮮
C.有利于水分散發(fā) D.使青菜干凈,好賣價(jià)錢
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示番茄的生長(zhǎng)發(fā)育過程。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中1→2表示的生理過程是________。從此過程可以看出番茄花的傳粉方式是________。
(2)花凋謝以后要結(jié)番茄,還要經(jīng)歷的另一個(gè)重要生理過程3是_________。該過程中,一個(gè)精子和__________相融合,形成_________;另一個(gè)精子與__________融合;這是綠色開花植物特有的_________現(xiàn)象。這種經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合的生殖方式叫做__________。
(3)圖中4是由_______發(fā)育成的。圖中5是番茄的種子,由受精后的________發(fā)育成的;番茄的種子由種皮和_______構(gòu)成;后者主要由_______、_______、胚根和兩片_______,因此,番茄屬于___________植物;番茄的種子內(nèi),能夠發(fā)育成新個(gè)體的結(jié)構(gòu)是由受精后的_______發(fā)育而成的。
(4)番茄中含有的豐富營養(yǎng)物質(zhì)貯存在果實(shí)的_________;切番茄時(shí)流出的汁液來自番茄細(xì)胞的__________(結(jié)構(gòu))中;番茄種子中的營養(yǎng)物質(zhì)主要存在于_____________。
(5)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,因陰雨天或大棚環(huán)境中,風(fēng)力不足或昆蟲缺乏,作物得不到足夠數(shù)量的_______而導(dǎo)致減產(chǎn)。對(duì)作物實(shí)施______________,增產(chǎn)效果更加明顯。
(6)某學(xué)生學(xué)習(xí)完這一章內(nèi)容后,突發(fā)奇想能不能讓馬鈴薯的植株上也結(jié)出西紅柿,這樣既可以充分利用地上和地下的空間,還可以增加觀賞趣味性。你認(rèn)為應(yīng)采取的技術(shù)是_________,該繁殖技術(shù)在操作過程中的關(guān)鍵是_______________,這種繁殖方式屬于___________。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示細(xì)胞在人體內(nèi)的兩種生命過程,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)過程①叫做______________,其結(jié)果是細(xì)胞的_____________增加。
(2)過程②叫做______________,其結(jié)果是形成了_____________。
(3)三種細(xì)胞中_________繼續(xù)保持分裂能力。(填“A、B、C”中的一種)
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com