A. | 血管①為肺動(dòng)脈 | B. | 血管②為肺靜脈 | C. | 血管②內(nèi)流靜脈血 | D. | X表示肺 |
分析 (1)血液在血管內(nèi)的流動(dòng)方向一般是動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈.
(2)血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時(shí),血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡,肺泡中的氧進(jìn)入血液,血液由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動(dòng)脈血.
(3)血液流經(jīng)組織細(xì)胞外毛細(xì)血管網(wǎng)時(shí),血液中的氧氣擴(kuò)散進(jìn)入組織細(xì)胞,組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳擴(kuò)散進(jìn)入血液,血液由含氧豐富的動(dòng)脈血變成含氧少的靜脈血.
解答 解:根據(jù)圖甲中的血液流動(dòng)方向可知:血管①是動(dòng)脈血管,血管②是靜脈血管;從圖乙可知:血管①中氧氣含量少,二氧化碳含量多,因此血管①內(nèi)流靜脈血;血管②中氧氣含量多,二氧化碳含量少,因此血管②內(nèi)流動(dòng)脈血.由此可以推斷:血管①為肺動(dòng)脈,血管②為肺靜脈,血管②內(nèi)流動(dòng)脈血而不是靜脈血,X表示肺.因此判斷錯(cuò)誤的是“血管②內(nèi)流靜脈血”.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握血液在血管內(nèi)的流動(dòng)方向:動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈,提高學(xué)生識(shí)圖析圖的能力.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 軍人行禮時(shí)相關(guān)肌肉的運(yùn)動(dòng)情況是肱二頭肌舒張,肱三頭肌舒張 | |
B. | 運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就可以完成 | |
C. | 運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生有賴于神經(jīng)系統(tǒng),消化系統(tǒng),呼吸系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合 | |
D. | 骨骼肌都附著在同一塊骨上 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠色植物通過呼吸作用不斷消耗氧,向生物圈中排放二氧化碳 | |
B. | 綠色植物通過呼吸作用分解有機(jī)物,釋放能量 | |
C. | 綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物,儲(chǔ)存能量 | |
D. | 綠色植物通過光合作用不斷的消耗大氣中的二氧化碳,又將氧氣排放到大氣中 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)植物細(xì)胞都具有細(xì)胞壁 | B. | 細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出 | ||
C. | 細(xì)胞分裂的結(jié)果是形成組織 | D. | 細(xì)胞質(zhì)控制生物的發(fā)育和遺傳 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 | B. | 細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 | ||
C. | 細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA區(qū) | D. | 細(xì)胞膜、細(xì)胞核 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 防止小魚仔培養(yǎng)皿中跳動(dòng) | |
B. | 遮蓋住頭部和軀干部血液流動(dòng)的情況 | |
C. | 壓迫頭部和軀干,使血液集中到尾鰭 | |
D. | 防止魚裸露在缺水條件中死去 |
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