16.根、莖、葉等處有運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽的導(dǎo)管,也有運(yùn)輸有機(jī)物的篩管,它們屬于輸導(dǎo)組織.

分析 植物體內(nèi)主要有兩條運(yùn)輸管道--導(dǎo)管和篩管.導(dǎo)管運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽,篩管運(yùn)輸有機(jī)物.據(jù)此解答.

解答 解:導(dǎo)管是植物體內(nèi)把根部吸收的水和無(wú)機(jī)鹽由下而上輸送到植株身體各處的管狀結(jié)構(gòu).導(dǎo)管是為一串管狀死細(xì)胞所組成,只有細(xì)胞壁的細(xì)胞構(gòu)成的,而且上下兩個(gè)細(xì)胞是貫通的;當(dāng)根毛細(xì)胞從土壤中吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽通過(guò)一定方式進(jìn)入根部的導(dǎo)管,然后植物就通過(guò)根、莖、葉中的導(dǎo)管把水分和無(wú)機(jī)鹽運(yùn)輸?shù)街参矬w的全身.
篩管是植物韌皮部(樹皮內(nèi)側(cè))內(nèi)輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料的管道.由許多管狀活細(xì)胞上下連接而成,自上而下運(yùn)輸有機(jī)物,不能運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽.故此題說(shuō)法錯(cuò)誤.
故答案為:導(dǎo)管;篩管.

點(diǎn)評(píng) 分清兩種管道--導(dǎo)管與篩管,在植物體內(nèi)的分布及功能.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.蒙山,主峰海拔1 156米,為山東省第二高峰,是沂蒙山旅游區(qū)核心景區(qū).蒙山旅游資源豐富,具有獨(dú)特的山岳景觀、森林景觀、瀑布景觀和人文景觀.景區(qū)內(nèi)奇峰聳立、水纏云繞,森林覆蓋率達(dá)98%以上,動(dòng)植物資源豐富,園區(qū)內(nèi)廣泛分布松、柏、蕨等植物,野兔、鼠、蛇、布谷鳥、麻雀等動(dòng)物也常被發(fā)現(xiàn),空氣中負(fù)離子含量豐富,有天然氧吧之稱,是中國(guó)最佳綠色健身旅游勝地.
(1)蒙山物種豐富,有赤松、櫟樹、刺槐、鵝掌秋等1 000多種植物,從生態(tài)系統(tǒng)類型角度分析,蒙山屬于森林生態(tài)系統(tǒng).
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分角度分析,題目列舉的生物中沒有分解者;蕨屬于蒙山森林公園的生產(chǎn)者,蕨多見于蒙山的陰暗潮濕處,你認(rèn)為影響蕨分布的環(huán)境因素是光照和水分.
(3)蒙山的野生動(dòng)物多達(dá)1 100種,形成了復(fù)雜的食物關(guān)系.如圖所示的食物網(wǎng)中,最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)菣禈洹~蟬→蜘蛛→灰喜鵲→蛇→鷹或赤松→松毛蟲→蜘蛛→灰喜鵲→蛇→鷹.
(4)如果灰喜鵲被大量捕殺,則可能引發(fā)松毛蟲和鷹的數(shù)量異常.因?yàn)槭澄镦満褪澄锞W(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系.在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象就叫生態(tài)平衡.如果食物鏈或食物網(wǎng)中某一環(huán)節(jié)出了問題,就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng).如果人們大量捕灰喜鵲,由于松毛蟲的天敵數(shù)量減少,松毛蟲數(shù)量劇增,鷹的食物減少,所以鷹的數(shù)量減少.
(5)在蒙山森林公園的“草→鼠→蛇”這條食物鏈中,獲得能量最少的生物是蛇,該食物鏈體現(xiàn)了蒙山森林公園的各成分可依靠物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)而相互聯(lián)系,形成一個(gè)統(tǒng)一的整體.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.下列是“檢測(cè)教室中的細(xì)菌和真菌”的實(shí)驗(yàn)步驟:
①用牛肉汁(或土壤浸出液、牛奶)與瓊脂混合配制培養(yǎng)基;
②將配制好的培養(yǎng)基平鋪在兩個(gè)培養(yǎng)皿中進(jìn)行高溫處理,冷卻后使用;
③在教室打開培養(yǎng)皿A,暴露在空氣中10分鐘,再蓋上,封好.培養(yǎng)皿B不做任何處理.
④將兩套培養(yǎng)皿同時(shí)放入恒溫箱中培養(yǎng),幾天后觀察培養(yǎng)皿中菌落的生長(zhǎng)情況.
(1)在第一步配置培養(yǎng)基的操作中,牛肉汁起什么作用?D
A.使培養(yǎng)基聞起來(lái)很香,容易吸引細(xì)菌
B.使培養(yǎng)基表面看起來(lái)很黏稠
C.為細(xì)菌等的生物的生活提供水分和無(wú)機(jī)鹽
D.為細(xì)菌等生物的生活提供有機(jī)物
(2)在第②步操作中培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基進(jìn)行了高溫處理,目的是殺菌.
(3)步驟③的操作,相當(dāng)于細(xì)菌、真菌一般培養(yǎng)方法中的哪一個(gè)步驟?接種
(4)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中選取兩套培養(yǎng)皿的目的是進(jìn)行對(duì)照.
(5)如果實(shí)驗(yàn)成功,幾天后觀察培養(yǎng)皿中的菌落,會(huì)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)皿B(A或B)中沒有菌落生長(zhǎng).
(6)如果在培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的菌落呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀,可判斷該菌落為真菌菌落.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.現(xiàn)代地球上生活的各種生物都是由古代的生物進(jìn)化來(lái)的.科學(xué)家根據(jù)親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近,用生物“進(jìn)化樹”(如圖所示)形象而簡(jiǎn)明地表示生物進(jìn)化的主要?dú)v程.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)進(jìn)化樹中標(biāo)號(hào)③、④所代表的植物及桫欏的共同特征是生殖過(guò)程離不開水.
(2)標(biāo)號(hào)②代表的動(dòng)物,大多數(shù)成體用肺呼吸,皮膚有輔助呼吸功能.
(3)進(jìn)化樹上標(biāo)出的屬于我國(guó)一級(jí)保護(hù)的哺乳動(dòng)物是大熊貓.
(4)觀察進(jìn)化樹,圖中親緣關(guān)系最近的兩種生物是鯉魚和鯽魚.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

11.生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖為家鴿的呼吸系統(tǒng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)鳥的體形呈流線型,該體形的作用是減小游泳時(shí)遇到的阻力.
(2)①是氣管,②是肺,③是氣囊,③的作用是輔助呼吸.
(3)鳥的呼吸器官是肺,用字母指出氣體吸入的過(guò)程1-2-3(用圖中代碼填寫)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.貓和鼠是我們非常熟悉的生物,以下是它們的部分生命現(xiàn)象,請(qǐng)分析說(shuō)明它們各屬于生物的何種基本特征.
(1)小貓長(zhǎng)成大貓屬于貓吃老鼠說(shuō)明生物生活需要營(yíng)養(yǎng).
(2)貓生小貓屬于生殖現(xiàn)象.
(3)貓生貓,鼠生鼠,屬于遺傳現(xiàn)象.
(4)一窩貓中有白貓,黑貓和花貓,這種現(xiàn)象屬于變異現(xiàn)象.
(5)鼠聽到貓叫,立即躲進(jìn)洞里,這種現(xiàn)象屬于生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng).
( 6)除病毒外,生物大多是由細(xì)胞構(gòu)成的;生物進(jìn)行呼吸屬于新陳代謝.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.流感病人鼻腔里有大量的病毒和細(xì)菌,鼻腔黏膜受到它們刺激時(shí),機(jī)體會(huì)接二連三地打噴嚏,有的流感病人還會(huì)引起呼吸道形成痰.有些對(duì)花粉過(guò)敏的人,在賞花時(shí)也會(huì)打噴嚏.請(qǐng)根據(jù)這些資料結(jié)合人體呼吸系統(tǒng)組成圖,回答下列問題:
(1)人體呼吸系統(tǒng)的主要器官是[⑤]肺.我們吃進(jìn)去的食物和吸入空氣都要通過(guò)的器官是[②]咽.
(2)打噴嚏是鼻黏膜受到刺激后人體的反應(yīng),屬于非特異性免疫,作為外來(lái)物質(zhì)的花粉可誘發(fā)打噴嚏,它屬于抗原(抗原或抗體).
(3)流感是一種傳染病,具有傳染性和流行性的特點(diǎn),資料中提到的傳染源是流感病人.
(4)痰形成的部位是[④]氣管和支氣管,痰里有大量的細(xì)菌,所以我們要禁止隨地吐痰;從預(yù)防傳染病的措施看,該措施屬于切斷傳播途徑.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列哪項(xiàng)生態(tài)系統(tǒng)有“地球之腎”的稱號(hào)( 。
A.海洋生態(tài)系統(tǒng)B.森林生態(tài)系統(tǒng)C.濕地生態(tài)系統(tǒng)D.草原生態(tài)系統(tǒng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案