11.將食物及其相應(yīng)的保鮮方法連接起來:

分析 由于各種細(xì)菌、霉菌等微生物,接觸到食物,并利用食物中的養(yǎng)分發(fā)育、繁殖.期間會(huì)產(chǎn)生很多的生長代謝產(chǎn)物,產(chǎn)生各種各樣的味道,如酸、臭等.因此食物腐敗變質(zhì)是由于微生物的生長和大量繁殖而引起的.

解答 解:根據(jù)食物腐敗變質(zhì)的原因,食品保存就要盡量的殺死微生物或抑制微生物的生長和大量繁殖,傳統(tǒng)的食品保存方法有鹽腌、糖漬、干制、酒泡等.現(xiàn)代的貯存方法主要有罐藏、脫水、冷凍、真空包裝、添加防腐劑等.對(duì)于不同的食品特點(diǎn)有不同的貯存出方法.如咸魚腌制法;臘肉曬制與煙熏法;肉類罐頭罐藏法;冰箱中的食品冷藏法,火腿腸屬于真空包裝法.
故答案為:

點(diǎn)評(píng) 分清生活中具體實(shí)例微生物滋生的原因及貯存方法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

1.請(qǐng)寫出青春期發(fā)育的兩個(gè)特點(diǎn).身高突增、體重增加.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖表示食物在消化道內(nèi)的消化情況,甲、乙、丙分別代表三種主要的營養(yǎng)物質(zhì),A,B,C,D,E等代表各段消化道,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)甲、乙、丙分別代表的物質(zhì)是:甲:淀粉;乙蛋白質(zhì);丙脂肪.
(2)各段消化道的具體名稱是:B咽和食道;C胃;E大腸.
(3)在消化道A段內(nèi),物理性消化主要是牙齒的咀嚼和舌頭的攪拌,化學(xué)性消化具體是指食物中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下被消化為麥芽糖.

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

19.在植物體內(nèi),篩管主要是運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽的×(判斷對(duì)錯(cuò)).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.圖中所示的是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)示意圖.A瓶、B瓶?jī)?nèi)都裝有肉湯,甲圖表示A瓶煮沸,B瓶不作處理.一段時(shí)間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質(zhì);接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙圖),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質(zhì).請(qǐng)回答:
(1)甲圖中肉湯仍保鮮的是A瓶,而將其瓶頸打斷后,變質(zhì)的原因是空氣中的細(xì)菌進(jìn)入瓶?jī)?nèi).
(2)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)所控制的變量都是細(xì)菌.
(3)乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷;而甲圖中控制變量的方法則是高溫煮沸.
(4)巴斯德的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)是否要經(jīng)過重復(fù)多次才能得出科學(xué)的結(jié)論?是
(5)鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)證實(shí)了細(xì)菌不是自然發(fā)生的,而是由原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的.為此,巴斯德提出了保存酒和牛奶的A
A.巴氏消毒法           B.腌制法
C.脫水法               D.冷藏法.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.回答下面有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)、神經(jīng)調(diào)節(jié)等問題:
(1)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的基本單位是神經(jīng)元;神經(jīng)活動(dòng)的基本方式是反射.
(2)在縮手反射中,當(dāng)沖動(dòng)傳到效應(yīng)器時(shí),手即縮回(即屈肘).屈肘時(shí),手臂收縮的肌肉是肱二頭。ㄌ睢半哦^肌”或“肱三頭肌”),肌肉收縮所需的能量來自肌細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用,氧化分解有機(jī)物釋放的能量.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.魚進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所是(  )
A.鰓蓋B.鰓絲C.口腔D.體表

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.濕地生態(tài)系統(tǒng)是候鳥的重要棲息地,我們稱濕地生態(tài)系統(tǒng)為 ( 。
A.地球之肺B.綠色水庫C.天然氧吧D.地球之腎

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.觀察如圖并回答問題
(1)請(qǐng)把圖中的精子、卵細(xì)胞和受精卵補(bǔ)畫完整.

(2)圖中的代表染色體,它是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成的.A和a代表基因.
(3)父親的性染色體組成是XY.
(4)人的體細(xì)胞中23對(duì)染色體包含了46個(gè)DNA分子.

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同步練習(xí)冊(cè)答案