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    20．《說(shuō)苑•正諫》中記載：“園中有樹(shù)，其上有蟬；蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬而不知黃雀在其旁也．”此段文字描述了各生生物之間的食物關(guān)系．下列表述正確的是（　�。�
    A．螳螂→蟬→黃雀B．蟬→螳螂→黃雀C．黃雀→螳螂→蟬→樹(shù)D．樹(shù)→蟬→螳螂→黃雀

    分析 從此古文中可以看出里面的生物包括：植物、蟬、螳螂、黃雀．各生物間是吃與被吃的關(guān)系：蟬以植物為食，螳螂捕食蟬，黃雀捕食螳螂，植物是生產(chǎn)者，各種動(dòng)物是消費(fèi)者．食物鏈的寫法是：起點(diǎn)是生產(chǎn)者，依次是初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者→三級(jí)消費(fèi)者→…終點(diǎn)是最高級(jí)別的消費(fèi)者，中間用箭頭連接，箭頭總是指向捕食者．

    解答 解：生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈．食物鏈書(shū)寫的原則是：食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者，不包括分解者和非生物部分；食物鏈由生產(chǎn)者開(kāi)始，由最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)結(jié)束；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者．樹(shù)是生產(chǎn)者，蟬、螳螂、黃雀都是消費(fèi)者；螳螂吃蟬，黃雀吃螳螂，它們之間的關(guān)系是：樹(shù)→蟬→螳螂→黃雀．
    故選：D．

    點(diǎn)評(píng) 此題考查的知識(shí)點(diǎn)是食物鏈的概念和食物的鏈書(shū)寫．

    練習(xí)冊(cè)系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

    10．下列①-④所示的是制作細(xì)胞臨時(shí)裝片部分操作示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題．

    （1）在制作細(xì)胞臨時(shí)裝片過(guò)程中，正確的操作順序是③→④→②→①（用編號(hào)填寫）
    （2）對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色的操作是②①（用編號(hào)填寫）
    （3）在制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，圖③所示的操作中，滴在載玻片上的液體是生理鹽水．
    （4）用圖④所示的操作方法蓋上蓋玻片，可以避免蓋玻片下出現(xiàn)氣泡．

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    科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

    11．關(guān)于植物，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
    A．用保鮮膜包裹水果可以延長(zhǎng)水果的保鮮時(shí)間是因?yàn)榇龠M(jìn)了水果的呼吸作用
    B．玉米粒是果實(shí)，囤積玉米的谷倉(cāng)溫度會(huì)升高，主要是由于玉米進(jìn)行呼吸作用
    C．綠色植物白天進(jìn)行光合作用，晚上進(jìn)行呼吸作用
    D．植物生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽，因此植物生長(zhǎng)離不開(kāi)土壤

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    科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

    8．某生物課外活動(dòng)小組為探究光合作用所需要的條件和原料，以雷澤湖里的菹草（一種多年生沉水植物）為實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)．

    第一步：取三支大小一致的試管，分別標(biāo)為1號(hào)、2號(hào)和3號(hào)．
    第二步：在1號(hào)、3號(hào)試管中分別放入等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%碳酸氫鈉溶液（注：碳酸氫鈉溶液可以向環(huán)境中釋放二氧化碳），在2號(hào)試管中放入等量的蒸餾水．
    第三步：將三片形狀、大小基本一致的菹草葉片分別放入三支試管的底部，如圖．
    第四步：將1、2號(hào)試管放在100W的燈泡下照射3～4分鐘，3號(hào)試管置于暗處，觀察并記錄葉片是否有氣泡（氧氣）產(chǎn)生和葉片上浮的情況，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表．
    　試管　試管中的液體及葉片　條件　實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
    　1碳酸氫鈉+新鮮菹草葉片　燈光照射有氣泡，葉片上浮
    　2蒸餾水+新鮮菹草葉片　燈光照射無(wú)氣泡，葉片無(wú)上浮
    　3碳酸氫鈉+新鮮菹草葉片　黑暗無(wú)氣泡，無(wú)葉片上浮
    請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
    （1）1號(hào)和2號(hào)試管組成的一組實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量是二氧化碳，該組實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳是光合作用必需的原料．
    （2）1號(hào)和3號(hào)試管組成的一組實(shí)驗(yàn)中說(shuō)明光合作用需要光照．
    （3）在以上實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上，該活動(dòng)小組利用1號(hào)試管又進(jìn)行了光照強(qiáng)度與植物光合作用關(guān)系的探究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
    光源與試管的距離（厘米）1020304050　
    每分鐘產(chǎn)生的氣泡個(gè)數(shù)65351561
    由此可以得出的結(jié)論是：光照越強(qiáng)，植物光合作用越強(qiáng)．光照越弱，植物光合作用越弱．因此菜農(nóng)若要提高大棚蔬菜的產(chǎn)量，可以采取的措施是適當(dāng)增加光照強(qiáng)度．

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    科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

    15．如圖是血液循環(huán)示意圖，箭頭表示血液方向．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

    （1）肺循環(huán)的途徑是④→A→肺部的毛細(xì)血管網(wǎng)→B→①．（用字母、數(shù)字、文字和箭頭表示）
    （2）①和②之間的瓣膜是房室瓣，它能控制血液只能是從哪流到哪？①→②（用數(shù)字和箭頭表示）
    （3）含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)最多的血管是D．（填字母）
    （4）實(shí)驗(yàn)人員測(cè)定某人的肺泡、靜脈血、動(dòng)脈血以及組織細(xì)胞中氧氣和二氧化碳的含量的相對(duì)值．結(jié)果如表所示：
     ①②③④
    氧氣4010030102
    二氧化碳46425040
    請(qǐng)你判斷代表組織細(xì)胞的序號(hào)是③．
    通過(guò)靜脈注射藥物治療急性扁桃體炎，藥物需要兩次經(jīng)過(guò)心臟才能到達(dá)扁桃體．

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    科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

    5．為創(chuàng)建國(guó)家級(jí)森林生態(tài)宜居城市，我市今春大力開(kāi)展植樹(shù)造林．植樹(shù)造林可以改善氣候的原因是（　�。�
    ①蒸騰作用旺盛，使大氣濕度增加
    ②光合作用旺盛，改善氧氣與二氧化碳的平衡
    ③呼吸作用旺盛，產(chǎn)生的水量增多
    ④可以保持水土，防風(fēng)固沙
    ⑤為更多的野生動(dòng)物提供棲息地．
    A．①②③B．②④⑤C．①②④D．①②④⑤

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    科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

    12．在實(shí)驗(yàn)課上，小明和小霞合作制作了洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞、人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，并在顯微鏡下他們看到了如圖所示情況．請(qǐng)據(jù)圖回答：
     
    （1）據(jù)圖可知，他觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞是B圖．
    （2）臨時(shí)裝片的制作主要在凈片、滴液、取材、蓋片、染色五步，A圖中出現(xiàn)氣泡，可能是哪個(gè)步驟操作不規(guī)范引起的？蓋片．
    （3）制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，第二步中往載玻片中央滴加的液體是生理鹽水．
    （4）為了更湘桂看到B圖中細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，他應(yīng)該轉(zhuǎn)動(dòng)C圖顯微鏡中標(biāo)號(hào)②所示結(jié)構(gòu)，使高倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔．
    （5）B圖中顯微鏡下看不清的是細(xì)胞的哪部分結(jié)構(gòu)？細(xì)胞膜．顏色最深的是細(xì)胞核．

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    科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

    9．藕是蓮的莖，從植物的結(jié)構(gòu)層次上看它屬于（　�。�
    A．細(xì)胞B．組織C．器官D．植物體

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    科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

    10．某生物興趣小組為探究“廢電池對(duì)水質(zhì)的影響及防治”，開(kāi)展了以下研究活動(dòng)．
    （一）查閱資料
    資料1：廢舊電池丟棄到自然界腐爛后，因含汞、鉛、銅等有害物質(zhì)造成水質(zhì)污染．
    資料2：滿江紅為常見(jiàn)的水生蕨類植物，在美化水體景觀、凈化水質(zhì)、保持河道生態(tài)平衡等方面有顯著功效．
    （二）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（見(jiàn)表）
    項(xiàng)目ABCDE
    加無(wú)污染河水的量1000毫升1000毫升1000毫升1000毫升1000毫升
    加7號(hào)廢電池的數(shù)量不加2節(jié)1節(jié)2節(jié)2節(jié)
    加滿江紅的數(shù)量不加不加不加15克30克
    放同樣大小的小魚(yú)的數(shù)目（條）55555
    平均小魚(yú)存活的時(shí)間（天）1535810
    請(qǐng)結(jié)合上述有關(guān)內(nèi)容，分析回答下列問(wèn)題：
    （1）為探究廢電池是否會(huì)污染水質(zhì)，則應(yīng)選擇A和B或A和C進(jìn)行對(duì)照試驗(yàn)．
    （2）表中B和E這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是滿江紅（的有無(wú)），得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是滿江紅能凈化因廢舊電池污染的水質(zhì)或滿江紅能凈化水質(zhì)．
    （3）請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖中畫(huà)一個(gè)說(shuō)明不同濃度的廢電池浸出液對(duì)小魚(yú)存活影響的曲線圖．

    （4）通過(guò)對(duì)本實(shí)驗(yàn)的分析，你對(duì)學(xué)校處理廢舊電池的建議是：設(shè)置專門收集廢舊電池的收集箱者或集中收集處理或請(qǐng)專業(yè)人士處理．

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