9．藕是蓮的莖，從植物的結(jié)構(gòu)層次上看它屬于（　　）
A．細(xì)胞B．組織C．器官D．植物體

分析 植物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→植物體．據(jù)此答題．

解答 解：器官指的是有不同的組織有機(jī)的結(jié)合在一起，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)．根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官構(gòu)成綠色開花植物體，我們常吃的藕是莖，所以六大器官之一．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 細(xì)胞、組織、器官、植物體的概念要理解，不要死記硬背．理解了才會(huì)應(yīng)用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．夏季滸苔進(jìn)入我市海域后，很快在膠州灣中蔓延，甚至威脅到其他生物的生存，很大程度影響了我市的旅游業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展．這說明生物體（　　）
A．能適應(yīng)環(huán)境B．與環(huán)境形成統(tǒng)一的整體
C．不能適應(yīng)環(huán)境D．既能適應(yīng)環(huán)境，又能影響環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．《說苑•正諫》中記載：“園中有樹，其上有蟬；蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬而不知黃雀在其旁也．”此段文字描述了各生生物之間的食物關(guān)系．下列表述正確的是（　　）
A．螳螂→蟬→黃雀B．蟬→螳螂→黃雀C．黃雀→螳螂→蟬→樹D．樹→蟬→螳螂→黃雀

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是心臟結(jié)構(gòu)及相連的血管示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖示作答．（[]內(nèi)填數(shù)字，橫線上填名稱）
（1）如圖中①④的結(jié)果名稱依次是左心房、右心室；
（2）在心臟的各結(jié)構(gòu)中，心壁肌肉最厚的是[②]左心室；
（3）與②④連通的血管分別是主動(dòng)脈和肺動(dòng)脈；
（4）在心臟的房室之間，有阻止血液倒流的瓣膜，保證血液在心臟只能從心房→心室→動(dòng)脈．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．以下為幾種微小生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題

（1）以上幾種生物它們的營養(yǎng)方式屬于異養(yǎng)型．在生態(tài)系統(tǒng)中充當(dāng)?shù)慕巧欠纸庹�；在日常生活中大型食用真菌是圖中的C（填序號(hào)）．
（2）圖A是細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，與其他四種生物在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是沒有成形的細(xì)胞核；不良環(huán)境中形成芽孢．
（3）B和E的菌體都是由菌絲構(gòu)成．其中圖E長有孢子的菌絲呈掃帚形，屬于真菌；生殖方式是孢子生殖．
（4）ABE在適宜的培養(yǎng)基中會(huì)大量繁殖，形成菌落．從它的大小、形態(tài)、顏色上，可以大致區(qū)分A和B、E．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．長期看手機(jī)會(huì)使視力下降，看不清遠(yuǎn)處物體．這主要是下列哪個(gè)結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)受影響所致（　�。�
A．瞳孔B．角膜C．晶狀體D．視網(wǎng)膜

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

1．兔子身上的毛具有保溫的作用，所以兔子屬于恒溫動(dòng)物．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．控制某顯性遺傳病的基因僅位于人體的Y染色體上．若小明的父親患病，母親正常，小明的媽媽又生了一個(gè)妹妹，你認(rèn)為他妹妹患病的概率為（　　）
A．0B．25%C．50%D．100%

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．下面是一份較為合理的早餐食譜：幾塊面包、一杯牛奶、適量的蔬菜和水果．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）食譜中的面包，從甲圖的“食物金字塔”來看，屬于A類（填字母）．乙圖中的曲線甲能表示它的消化過程，消化的最終產(chǎn)物是葡萄糖．
（2）丙圖中分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是[③]肝臟，分泌的消化液有利于乙圖中曲線丙的消化．
（3）消化的主要場所是丙圖中的[⑥]小腸，其適于消化的最主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是其內(nèi)壁上有大量的環(huán)形皺襞和小腸絨毛．
（4）丙圖消化道中最膨大的部分是[④]胃．

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