2．吃飯時細嚼慢咽的好處是（　�。�
A．可品嘗食物B．防止食物誤入氣管
C．可將淀粉徹底分解D．減輕胃腸的負擔

分析 唾液淀粉酶發(fā)揮作用需要一定的時間，因此我們在吃飯時要對食物細嚼慢咽，以使食物中的淀粉在口腔內(nèi)有充足的時間被消化；如果狼吞虎咽，則口腔中的唾液淀粉酶沒有來得及發(fā)揮作用，就隨食物一起進入胃中．

解答 解：食物中的淀粉在口腔內(nèi)的物理消化和化學消化．在人的唾液中有消化淀粉的酶，食物咀嚼的時間越長，食物就會被研磨得越小越細，食物中的淀粉與唾液混合的時間就越長，就越能使食物中更多的淀粉初步消化為麥芽糖．大部分麥芽糖在小腸里被消化吸收．就餐時如果狼吞虎咽，食物沒有與唾液充分混合，嚴重影響食物中淀粉的消化．此外由于食物在口腔內(nèi)沒有得到充分咀嚼和攪拌，還會加重腸道的負擔．
故選：D．

點評 唾液淀粉酶發(fā)揮作用需要一定的時間，因此我們在吃飯時要對食物細嚼慢咽．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．“三明城市綠道”地處市區(qū)，海拔約300米，依山就勢建設(shè)．綠道旁連片種植我市十二個區(qū)、縣的特色果樹花木，如明溪的南方紅豆杉、建寧的黃花梨、梅列的楊梅、大田的高山茶…綠道作為三明特色的“城市后花園”，滿足了人們運動休閑、科普教育等多方面需求．
請回答：
（1）上述資料中，種子裸露、沒有果皮包被的植物是南方紅豆杉．
（2）黃花梨果肉細脆、汁多味甜．果肉主要由營養(yǎng)組織構(gòu)成，甜汁貯存在細胞質(zhì)里的液泡中．
（3）鮮楊梅在結(jié)構(gòu)層次上屬于器官，它是由花結(jié)構(gòu)中的子房發(fā)育而來．
（4）在綠道運動健身時所需的能量，主要由肌肉細胞中的能量轉(zhuǎn)換器線粒體分解有機物提供；人的運動系統(tǒng)由骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．心情愉快是青少年心理健康的核心，以下心理調(diào)節(jié)的方式不恰當?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．自我安慰B．轉(zhuǎn)移注意力C．宣泄煩惱D．把煩惱悶在心里

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10．人們常說眼睛是心靈之窗，我們通常說的“黑眼珠”和“白眼珠”分別指的是（　　）
A．鞏膜、虹膜B．角膜、鞏膜C．虹膜、鞏膜D．脈絡(luò)膜、鞏膜

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．“計劃生育”是我國的一項基本國策，根據(jù)人口現(xiàn)狀，我國一些地區(qū)相關(guān)部門提出了“單獨二胎”的政策．某男同學小剛的父母經(jīng)咨詢后，符合“單獨二胎”政策，準備再生一個孩子，得知這個消息后，小剛（自然卷發(fā)）很高興，希望父母（均是自然直發(fā)）生一個卷發(fā)妹妹，請分析回答下列問題：
（1）人的直發(fā)和卷發(fā)在遺傳學上稱為相對性狀．
（2）無論是直發(fā)還是卷發(fā)，都是由基因控制的，在有性生殖過程中，基因在親子代間傳遞的“橋梁”是生殖細胞（精子與卵細胞）．
（3）如果父母真的給小剛生了一個妹妹，父母雙方分別給妹妹提供了23條染色體，妹妹體細胞中染色體的組成情況是22對+XX．
（4）染色體是由DNA和蛋白質(zhì)組成的，基因是有遺傳效應(yīng)的DNA．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答

（1）神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括[②]細胞體和[③]突起兩部分．
（2）神經(jīng)元的功能是接受刺激，產(chǎn)生并傳導神經(jīng)沖動．
（3）神經(jīng)沖動在神經(jīng)元傳導方向是從左向右（填“從左到右”或“從右到左”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于化石的敘述正確的是（　�。�
A．化石指古代的生物
B．化石是生物進化的唯一證據(jù)
C．化石是生物的遺體，遺物或遺跡保存在地層中形成的
D．越早形成的地層中，成為化石的生物越復雜、越高等

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．2006年12月22日，中國培育出的首例綠色熒光的轉(zhuǎn)基因克隆豬在東北農(nóng)業(yè)大學順利降生．如圖為研究人員繁殖熒光豬的過程示意圖，請分析回答：
（1）在這項研究中，被研究的形狀是豬的體色是否發(fā)光，控制這個性狀的基因是水母綠色熒光蛋白基因．
（2）如果甲豬毛色為黑色，乙豬毛色為白色，丙豬毛色為黑色，則熒光豬的毛色應(yīng)為白色．
（3）如果兩頭黑色的豬生出的小豬中有黑色也有白色的，那么顯性性狀為黑色．
（4）研究人員說，熒光豬的后代也能發(fā)光，這種現(xiàn)象在生物學上稱為遺傳．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．圖甲是生態(tài)系統(tǒng)中碳循示意圖，圖中“→”表示碳元素的流動方向．

（1）在圖甲表示的生態(tài)系統(tǒng)中，分解者是B（用字母表示），C→A表示的生理過程是光合作用．
（2）如果用圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，請將碳循環(huán)示意圖中相應(yīng)的字母填在圖中對應(yīng)的營養(yǎng)級中．
（3）若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，農(nóng)民下田拔草，捕捉害蟲，噴灑農(nóng)藥，目的是調(diào)整農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，使能量更多地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />（4）寫出圖中的一條食物鏈A→D→E→F．
（5）若該生態(tài)系統(tǒng)能量流動傳遞效率為10%，下列對此理解正確的是B
A．上一營養(yǎng)級約有10%的個體被下一營養(yǎng)級吃掉
B．上一營養(yǎng)級約有10%的能量流到下一營養(yǎng)級
C．每一營養(yǎng)級通過呼吸作用消耗的能量為90%
D．分解者能量約占生產(chǎn)者能量的10%

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