分析 (1)被子植物的種子外面有果皮包被著,形成果實,具有根、莖、葉、花、果實和種子六大器官,又叫綠色開花植物.
(2)原始生命由于營養(yǎng)方式不同,一部分進化成為有葉綠體的原始藻類,另一部分進化成為沒有葉綠體的原始單細胞動物.這些原始藻類和原始單細胞動物就分別進化成為各種各樣的植物動物.
(3)指一個種內具有共同來源和特有一致性狀的一群家養(yǎng)動物或栽培植物,其遺傳性穩(wěn)定,且有較高的經濟價值,指具有相同品質的東西,如植物品種.
(4)生物多樣性的內涵通常包括三個方面,即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
(5)寄生從活的生物體內或體表獲取營養(yǎng)維持生活的方式,寄生會對寄主造成傷害.腐生主要是從沒有生命的動植物尸體或腐爛組織獲取營養(yǎng)維持自身生活的方式.
(6)自然選擇是自然界對生物的選擇作用,適者生存,不適者被淘汰.自然選擇學說的主要內容包括四個要點:過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存.
解答 解:(1)被子植物的種子外面有果皮包被著,形成果實,具有根、莖、葉、花、果實和種子六大器官,根、莖、葉是綠色開花植物的營養(yǎng)器官,花、果實和種子是生殖器官.何首烏具有根、莖、葉、花、果實和種子等器官,屬于被子植物.
植物的進化歷程:原始藻類植物→(原始苔蘚植物和原始蕨類植物)→原始的種子植物(包括原始裸子植物和原始被子植物),因此,從進化歷程上看,何首烏比苔蘚植物發(fā)生遲.
(2)中藥何首烏又有生首烏和制首烏,屬于一個種內具有共同來源和特有一致性狀的栽培植物,屬于不同品種.生首烏功能解毒、潤腸通便、消癰;制首烏功能補益精血、烏須發(fā)、強筋骨、補肝腎.從生物多樣性看,這屬于生物種類多樣性.保護生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護區(qū),建立自然保護區(qū)是指把包含保護對象在內的一定面積的陸地或水體劃分出來,進行保護和管理,又叫就地保護.
(3)直接使用價值,指對人類的社會生活有直接影響和作用的價值,如:藥用價值、觀賞價值、食用價值和生產使用價值(野外收獲進入貿易市場)等.間接使用價值,一般表現(xiàn)為涵養(yǎng)水源、凈化水質、鞏固堤岸、防止土壤侵蝕、降低洪峰、改善地方氣候、吸收污染物,調節(jié)碳氧平衡,在調節(jié)全球氣候變化中的作用,主要指維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡的作用等等.潛在價值,今天還未被利用的哪些物種在將來會有利用的價值.栽培植物的野生親緣種究竟能提供多少對農林業(yè)發(fā)展有用的遺傳材料,是不可估量的.因此何首烏的塊根、藤莖及葉均可供藥用,從生物多樣性的價值分析,說明何首烏具有直接使用價值,對于何首烏的功用尚有待進一步開發(fā),說明其還具有潛在價值.
(4)由分析知道:何首烏種植中易發(fā)生葉斑病,是由某些桿菌引起的,這些桿菌的生活方式屬于寄生.而蘑菇屬于真菌,由大量的菌絲構成,每個細胞結構為:細胞壁、細胞核、細胞質、細胞膜和液泡等,體內不含葉綠體,營養(yǎng)方式為異養(yǎng)腐生.
(5)生物學家根據(jù)生物之間的相似程度,把它們分成不同的等級,生物的分類單位從大到小依次以界、門、綱、目、科、屬、種.
(6)一切生物都具有產生變異的特性,在生物產生的各種變異中,有的可以遺傳,有的不能夠遺傳,有的對生物的生存有利,有的對生物的生存不利;在生存斗爭中,具有有利變異的個體,容易在生存斗爭中獲勝而生存下去,反之,具有不利變異的個體,則容易在生存斗爭中失敗而死亡.蚜蟲防治有多種方法,但總有蚜蟲成活下來,并能產生一些具有抗性的品種,原因是經過自然選擇,適者生存,不適者被淘汰.
故答案為:
(1)被子植物;遲
(2)生物種類;就地保護
(3)直接價值;潛在價值
(4)寄生
(5)目、科、屬、種
(6)自然
點評 此題綜合性較強,涉及的知識點多,需要靈活解答.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的生存與發(fā)展離不開環(huán)境 | |
B. | 生物能適應各種環(huán)境 | |
C. | 生物的生命活動會影響環(huán)境 | |
D. | “雨露滋潤禾苗壯”說明環(huán)境能影響生物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 11.8cm | B. | 11.9cm | C. | 11.6cm | D. | 11.83cm |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
菜豆(粒) | 溫度 | 水分 | 空氣 | 實驗結果 | |
培養(yǎng)皿甲 | 1 | 25℃ | 適量且等量 | 充足 | 全部發(fā)芽 |
培養(yǎng)皿乙 | 1 | 0℃ | 適量且等量 | 充足 | 全部沒發(fā)芽 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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