4．為保護南極的生態(tài)環(huán)境，到南極考察的科學工作者不僅要把塑料等難以降解的垃圾帶離南極，還把糞便等生活垃圾帶離南極，這是因為南極（　　）
A．缺少生產(chǎn)者B．缺少消費者
C．缺少分解者D．缺乏必要的生活設(shè)施

分析 在生態(tài)系統(tǒng)中大多數(shù)的細菌、真菌能把動物、植物的遺體、遺物分解成二氧化碳、水和無機鹽等，歸還土壤，供植物重新利用，這些腐生的細菌、真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，促進了生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)．

解答 解：由于人體的尿液、糞便中含有的有機物必須經(jīng)分解者的分解作用才能轉(zhuǎn)變成植物可利用的簡單無機物如二氧化碳、水和無機鹽；南極地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)中的各種成分都較少，尤其是分解者，所以為保護南極的生態(tài)環(huán)境，到南極考察的科學工作者不僅要把塑料等難以降解的垃圾帶離南極，還把糞便等生活垃圾帶離南極，這是因為南極缺少分解者．
故選：C．

點評 關(guān)鍵點：由于南極特殊的環(huán)境特點造成分解者很少．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

11．綠色植物通過光合作用制造的有機物只滿足了自身需求．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．市場上出售的黃瓜屬于（　　）
A．莖B．果實C．種子D．根

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖為男女主要性器官發(fā)育趨勢示意圖，有關(guān)敘述正確的一項是（　�。�
A．a為睪丸，它能產(chǎn)生精子B．b為卵巢，它是胚胎發(fā)育的場所
C．a為卵巢，它能產(chǎn)生卵子D．b為睪丸，它能分泌雄性激素

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．“石灰泥墻不透縫，里面住著大黃杏．”這是小時候媽媽經(jīng)常讓我們猜的謎語，謎底當然是雞蛋啰．那么雞蛋殼真的“不透縫”嗎？請你設(shè)計實驗來證明一下吧!
（一）實驗材料用具：50個新鮮的雞蛋、清水、水盆、膠水．
（二）實驗原理：雞蛋殼內(nèi)有氣室，蛋殼上有氣孔，氣室內(nèi)的氣體受熱后可從氣孔冒出
（三）實驗步驟：
（1）取50個大小相同的新鮮雞蛋，分成A、B兩組，每組25個雞蛋．
（2）將A組的雞蛋全部涂上膠水，B組不做處理．
（3）將A、B兩組雞蛋同時放進40℃〜50℃的溫水中．
（4）觀察雞蛋表面有無氣泡產(chǎn)生．
（四）實驗現(xiàn)象及分析：
（5）A組的雞蛋表面無氣泡生成，原因是蛋殼上的氣孔被膠水涂住了，氣體無法冒出來．
（五）實驗結(jié)論：
（6）說明蛋殼上有氣孔，氣孔是進行氣體交換的門戶，說明蛋殼是透氣的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．圖一為人體消化系統(tǒng)部分形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，圖二為淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道各部分被消化程度的曲線圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖一中，能夠分泌膽汁的結(jié)構(gòu)是[1]肝臟．
（2）圖二中，X曲線所代表的物質(zhì)最終被分解為葡萄糖．
（3）圖二中的C內(nèi)腺體所分泌的消化液中含有胃蛋白酶，在該器官內(nèi)開始被化學消化的物質(zhì)是蛋白質(zhì)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖為楊樹枝上的芽，請據(jù)圖回答：
（1）按著生位置來說，1為頂芽，2為側(cè)芽．
（2）按將來發(fā)育方向來說，1為葉芽，將來發(fā)育成葉或枝條．
（3）一般情況下，1比2發(fā)育得旺盛，這種現(xiàn)象叫做頂端優(yōu)勢．
（4）要想使這個枝條再分枝杈，應(yīng)采取的措施是去掉頂芽．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列缺損的種子中，即使萌發(fā)條件適宜也不能發(fā)芽的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一根蘸水的樹枝從洞穴中釣取白蟻作為食物，成年的黑猩猩會利用經(jīng)驗來解決問題．當香蕉被掛在高處夠不到時，黑猩猩會把幾個木箱堆疊起來，然后爬到木箱頂上去摘香蕉．幼小的黑猩猩和成年的黑猩猩的兩種行為不是生來就有的，而是分別通過生活經(jīng)驗和學習獲得的．是學習行為，而其它較低等的動物學不會這些行為，可見學習行為必須建立在先天性行為的基礎(chǔ)上，如果幼小的猩猩從小就與成年的猩猩隔離，也無法獲得這些行為，可見環(huán)境對學習行為的獲得也起到了至關(guān)重要的作用．

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