【題目】從生物學(xué)的角度理解“螳螂捕蟬,黃雀在后”。正確的是
A.生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)B.自然界中的各種生物互不相關(guān)
C.生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)D.它們構(gòu)成了完整的捕食食物鏈
【答案】A
【解析】
生物與生物之間存在一種吃與被吃的關(guān)系,可以構(gòu)成食物鏈,起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者。
從生物學(xué)的角度理解。正確的是
A、“螳螂捕蟬,黃雀在后”是生物間的一種捕食關(guān)系,捕食的目的是獲取營(yíng)養(yǎng),A符合題意。
B、“螳螂捕蟬,黃雀在后”是生物間的一種捕食關(guān)系,說(shuō)明了自然界中的各種生物相互影響,B不符合題意。
C、“螳螂捕蟬,黃雀在后”是生物間的一種捕食關(guān)系,沒(méi)有強(qiáng)調(diào)生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng),C 不符合題意。
D、它們構(gòu)成了捕食關(guān)系,但不是完整的捕食食物鏈,里面缺乏生產(chǎn)者,D不符合題意。
故選:A。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了保護(hù)鳥(niǎo)的多樣性,下列哪一項(xiàng)是你不應(yīng)該做的( 。
A.制作人工鳥(niǎo)巢B.搭建飼養(yǎng)臺(tái)
C.不掏鳥(niǎo)卵,不捉雛鳥(niǎo)D.把小鳥(niǎo)捉回家精心喂養(yǎng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為保證生物遺傳的穩(wěn)定性,在細(xì)胞分裂過(guò)程中最顯著的特點(diǎn)是( )
A.細(xì)胞一分為二B.細(xì)胞核消失
C.細(xì)胞體積增大D.遺傳物質(zhì)復(fù)制倍增后,平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞中
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】意外事故,使脊椎胸部折斷,出現(xiàn)大小便失禁現(xiàn)象,這是由于( )
A.泌尿系統(tǒng)受到破壞B.脊髓的排尿、排便中樞受到破壞
C.脊髓的排尿、排便中樞失去了大腦的控制D.脊髓失去了反射功能
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】結(jié)合所給動(dòng)物回答下列問(wèn)題。
①河蚌 ②魚(yú) ③青蛙 ④鳥(niǎo) ⑤兔 ⑥蜜蜂
(1)與脊椎動(dòng)物相比,無(wú)脊椎動(dòng)物身體內(nèi)沒(méi)有由_____________組成的_______________,①—⑥中屬于脊椎動(dòng)物的有____________________。
(2)①屬于____________動(dòng)物,該類動(dòng)物有些可用來(lái)培養(yǎng)珍珠。
(3)⑤是哺乳動(dòng)物,該類動(dòng)物在生殖發(fā)育方面最主要的特征是__________。
(4)①—⑥中,屬于恒溫動(dòng)物的有____________。
(5)請(qǐng)將①—⑥中的動(dòng)物按從低等到高等進(jìn)行排序:__________。
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