【題目】如圖表示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關系（甲、乙、丙表示三類生物成分）。下列敘述錯誤的是（　�。�

A.甲乙丙三者之間相互依存，相互制約

B.甲能進行光合作用，乙能進行呼吸作用

C.若甲遭受毀滅性破壞，則該生態(tài)系統(tǒng)可能崩潰

D.甲表示生產(chǎn)者、乙丙表示不同級別消費者

【答案】D

【解析】

（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）。
（2）分析圖表可知：甲生產(chǎn)者、乙消費者、丙分解者，解答即可。

A．甲生產(chǎn)者、乙消費者、丙分解者，甲乙丙三者之間相互依存，相互制約，A正確。

B．甲是生產(chǎn)者，能進行光合作用吸收空氣中的二氧化碳，制造有機物，乙以甲為食，是消費者，能進行呼吸作用，產(chǎn)生二氧化碳，B正確。

C．甲是生產(chǎn)者，是生態(tài)系統(tǒng)的基本組成成分，若甲遭受毀滅性破壞，則該生態(tài)系統(tǒng)可能崩潰，C正確。

D．甲表示生產(chǎn)者、乙表示消費者，丙能分解甲、乙的遺體遺物中的有機物，形成二氧化碳、水和無機鹽，進入生態(tài)循環(huán)，丙是分解者，D錯誤。

故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了保護自然資源，可采取的措施是(　　)

A. 毀林開荒 B. 圍湖造田

C. 亂捕濫殺 D. 季節(jié)性休漁

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為青霉結構圖。下列相關敘述中，不正確的是（ ）

A.青霉是真核生物

B.青霉的菌絲能夠從營養(yǎng)物質(zhì)內(nèi)吸收有機物，供霉菌利用

C.青霉之所以呈現(xiàn)青綠色主要與孢子的顏色有關

D.青霉能夠使食物腐爛，因此，人類必須想辦法消滅它

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖，A-E示意人體的不同結構層次，請據(jù)圖分析回答下列問題:

（1）整個人體都是由A細胞發(fā)育而成的，A細胞是_______________。

（2）A細胞通過分裂形成B，在此過程中，染色體先______，數(shù)目加倍，然后______地分配到兩個子細胞中，新形成的兩個子細胞中都含有與原來細胞相同的遺傳物質(zhì)。

（3）B通過_______形成C，C結構的名稱是_____________。

（4）在如圖的結構層次當中，人體具有而植物沒有的是________（填字母代號）。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是植物細胞和動物細胞的結構示意圖。據(jù)圖回答下列問題：

（1）屬于植物細胞的是圖______。

（2）圖中B主要作用是___________。

（3）動植物細胞都共有的結構是________。（填字母代號）

（4）圖中含有染色體的細胞結構是__________（填字母代號）。

（5）切西瓜時，流出的液汁是___________，來自于圖中的___________結構（填字母代號）。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】法醫(yī)判斷死嬰是否是產(chǎn)前死亡，方法之一是將死嬰的肺剪下一塊，投入水中，下沉者為產(chǎn)前死嬰，因為（ �。�

A. 嬰兒肺的重量大

B. 死嬰在母體內(nèi)未吸入空氣，肺呈實體狀態(tài)

C. 產(chǎn)前死嬰肺充血

D. 死嬰肺泡充滿了痰液

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】肺泡的結構與呼吸功能相適應，下列對此無關的敘述是（ �。�

A. 人體的肺左右各一個

B. 肺泡外纏繞著豐富的毛細血管

C. 肺泡壁很薄僅由一層上皮細胞構成

D. 肺泡外毛細血管壁很薄，由一層上皮細胞構成

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于假設的敘述中，不正確的是（　�。�

A. 假設是對問題的一種可能解釋

B. 假設是一種無端的猜測

C. 假設要以事實或生活經(jīng)驗為依據(jù)

D. 假設可以與結果一致，也可以不一致

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】遺傳物質(zhì)中決定生物性狀的最小單位叫做

A. 染色體 B. 蛋白質(zhì) C. DNA D. 基因

查看答案和解析>>

同步練習冊答案