分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.
(2)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(3)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的.
(4)有害物質(zhì)如鉛、汞沿著食物鏈傳遞積累,營養(yǎng)級別越高,有毒物質(zhì)含量越高.即有害物質(zhì)通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,使其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
(5)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞.
解答 解:(1)某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)中生活著鷹、蛇、食蟲的鳥、鼠、青蛙、食草昆蟲和草等生物.鼠和食草昆蟲以草為食,食草昆蟲又被食蟲鳥和青蛙所吃,蛇以青蛙和鼠為食,鷹捕食蛇、鼠和食蟲鳥,根據(jù)它們之間的吃與被吃的關(guān)系,中間用箭頭來連接.如圖:
(2)連接的食物鏈有5條,分別是:①草→鼠→蛇→鷹、②草→鼠→鷹、③草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹、④草→食草昆蟲→食蟲鳥→蛇→鷹、⑤草→食草昆蟲→食蟲鳥→鷹.它們彼此連接形成食物網(wǎng).在這個生態(tài)系統(tǒng)中,能量和物質(zhì)是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的.
(3)生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的最重要聯(lián)系是通過食物鏈和食物網(wǎng)聯(lián)成一個整體,生產(chǎn)者植物通過光合作用制造的有機物和固定在有機物中的化學(xué)能就在食物鏈、食物網(wǎng)中進(jìn)行流動.所以食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動和物質(zhì)循環(huán)的主渠道.
(4)有毒物質(zhì)會沿食物鏈流動并逐級積累,營養(yǎng)級越低有毒物質(zhì)積累越少,營養(yǎng)級越高有毒物質(zhì)積累越多.圖中營養(yǎng)級最高的是鷹,所以若有毒物DDT沿著食物鏈積累,該生態(tài)系統(tǒng)中,DDT積累得最多的生物是鷹.
(5)假若該系統(tǒng)中青蛙被人類大量捕殺,食草昆蟲因捕食者青蛙大量減少而數(shù)量增多,因此草會減少;若人類過度放牧,造成草原沙化,草幾乎全無,那么這個系統(tǒng)將被破壞.上述事例說明:食物鏈和食物網(wǎng)中任何一個環(huán)節(jié)上的生物都會影響其他生物的生活,并影響生態(tài)系統(tǒng)的平衡.
故答案為:
(1)
(2)5;食物網(wǎng)
(3)物質(zhì);食物網(wǎng)
(4)鷹;
(5)減少;崩潰
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運用所學(xué)知識解釋實際問題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①→②過程是有絲分裂間期,此時細(xì)胞內(nèi)核膜解體、核仁消失 | |
B. | 低溫處理導(dǎo)致④→⑤過程中染色單體不分開使染色體數(shù)目加倍 | |
C. | ⑤→⑥過程處于有絲分裂后期,此時期細(xì)胞中的染色體組數(shù)增加一倍 | |
D. | ⑥→⑦過程中解旋酶可使染色體解旋變?yōu)榧?xì)絲狀的染色質(zhì) |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 甲 | B. | 乙 | C. | 乙 | D. | 丙 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
物質(zhì) | 樣品A | 樣品B | 樣品C |
葡萄糖 | 0.1 | 0.1 | 0 |
無機鹽 | 0.9 | 0.9 | 1.1 |
蛋白質(zhì) | 微量 | 7.5 | 0 |
尿素 | 0.03 | 0.03 | 1.8 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減少蚯蚓運動時與糙紙之間的摩擦 | B. | 使蚯蚓不至于缺水而死亡 | ||
C. | 能使蚯蚓正常呼吸 | D. | 使剛毛更容易插入糙紙中 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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