【題目】如圖所示,某生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物關(guān)系,請據(jù)圖作答:

(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分來看,草屬于_____,圖中未標(biāo)出的生物成分是_____、_____,它們屬于_____者。

(2)圖中共有_____條食物鏈,其中屬于第二營養(yǎng)級的生物是__________。

(3)該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于_____

(4)該生態(tài)系統(tǒng)中能量的流動一般是沿食物鏈_____(填“單”或“雙”)方向流動,并且逐級_____

(5)若此生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬污染,一段時間后,體內(nèi)積存重金屬最少的生物是_____,最多的生物是_____。

(6)請據(jù)圖任意寫出2條食物鏈。_____。

【答案】生產(chǎn)者; 細(xì)菌 真菌 分解者 5; 鼠; 太陽能 單; 遞減 草; 草→兔→鷹、草→兔→狐(或草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹)

【解析】

(1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成。

(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者。

(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集。

(4)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%﹣20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級。

1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成。從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,草是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機物,因此草屬于生產(chǎn)者,動物是必須直接或間接吃草,屬于消費者;因此圖中未標(biāo)出的生物成分細(xì)菌、真菌,它們是分解者。

(2)圖中食物鏈有:草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,因此該食物網(wǎng)中共有5食物鏈。其中屬于第二營養(yǎng)級的生物是鼠和兔。

(3)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽能。綠色植物通過光合作用制造有機物,有機物中儲存著來自陽光的能量。所以該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于太陽能。

(4)該生態(tài)系統(tǒng)中所有生物生命活動能量的最終來源是太陽能”,能量在流動過程中一部分通過呼吸作用散失,還有一部分流向分解者,因此能量流動一般是單方向的,并且是逐級遞減的。

(5)有毒物質(zhì)沿食物鏈流動并逐級積累,營養(yǎng)級越低有毒物質(zhì)積累越少,營養(yǎng)級越高有毒物質(zhì)積累越多。圖中草是第一營養(yǎng)級,因此“若此生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬污染”,體內(nèi)積存重金屬最少的生物是草。

(6)據(jù)圖以及(2)的解答過程寫出2條食物鏈為:草→兔→鷹、草→兔→狐(或草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面是細(xì)菌、酵母菌和青霉的結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答下列問題。

(1)在細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中,具有保護(hù)和營養(yǎng)作用的是[]______。

(2)比較細(xì)菌的[②]和酵母菌的[④]結(jié)構(gòu)可知,細(xì)菌屬于______生物,酵母菌屬于______生物。(均選填“真核”或“原核”)

(3)在環(huán)境適宜時酵母菌的生殖方式是______;環(huán)境條件不適宜時,酵母菌的生殖方式是______。

(4)青霉的菌體是由許多______組成的;其中可以蔓延到營養(yǎng)物質(zhì)內(nèi)部,吸收有機養(yǎng)料的是[]______。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中僅有的四種生物構(gòu)成一條食物鏈,在一段時間內(nèi),它們的相對數(shù)量如圖,下列說法正確的是來( 。

A. 甲、乙、丙、丁及其生活的環(huán)境共同組成了生態(tài)系統(tǒng)

B. 該食物鏈中的能量最終來源于太陽能

C. 乙為其他生物提供物質(zhì)和能量

D. 甲和乙是捕食關(guān)系

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】為了探究食品腐敗的原因和細(xì)菌生存的條件,某生物小組取經(jīng)過消毒的甲、乙、丙三個相同錐形瓶,按下表要求進(jìn)行處理:

請據(jù)表回答:處理中包含了兩組對照實驗,分別是__________組,變量是_________;____________組,變量是__________。細(xì)菌在牛奶中獲得生活必須的物質(zhì)和能量的的營養(yǎng)方式叫________.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖是某生物小組探究“種子萌發(fā)的外界條件”的實驗裝置(注:三粒種子均具備自身萌發(fā)的條件)。請回答:

(1)在甲、乙、丙三粒種子中能正常萌發(fā)的是_______。不能正常萌發(fā)的是______________,原因是_______;

(2)此實驗可以得出種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、______________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖為某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞圖像,仔細(xì)觀察并從像A變成像B是做了怎樣的處理?( )

①低倍鏡換成了高倍鏡

②向右下移動了玻片

③向左上移動了玻片

④把大光圈換成了小光圈

A. ③① B. ①④

C. ②① D. ③①④

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用,設(shè)計了如下實驗裝置,請分析作答:

(1)若要探究光是光合作用的必要條件,應(yīng)該選擇的實驗裝置組合是____________,若要探究氧氣是由綠色植物在光下產(chǎn)生的,應(yīng)該選擇的實驗裝置組合是____________

(2)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃,說明綠色植物的光合作用釋放出____________

(3)利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時,應(yīng)對裝置進(jìn)行________處理。一段時間后,玻璃管中的紅墨水滴向________(選填“左”或“右”)移動。

(4)請你寫出呼吸作用反應(yīng)式:__________________________________________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小明是學(xué)生生物興趣小組的同學(xué),他在課外用顯微鏡下觀察玻片時,看到的視野如下:

(1)小明對光時應(yīng)選擇________(填“倍數(shù)較大”或“倍數(shù)較小”)的物鏡,然后根據(jù)環(huán)境中線的強弱,來選擇遮光器上適當(dāng)?shù)墓馊?zhǔn)通光孔.

(2)他在轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時,眼睛應(yīng)注視________ , 以防物鏡鏡頭壓壞________

(3)他的視野中看到有一黑點,轉(zhuǎn)動目鏡和移動裝片,黑點都沒有發(fā)生位移,因此可以斷定黑點最可能在________上.

(4)觀察時,小明發(fā)現(xiàn)目鏡上面有污點,他除去污物應(yīng)該用________來擦拭鏡頭.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖A-G分別是大雁、貓、青蛙、海馬、蚯蚓、壁虎、蝗蟲7種動物。請分析回答問題:

(1)小明將A-G分為兩類,一類是A、B、C、D、F,另一類是E、G,他分類的依據(jù)是_____。

(2)當(dāng)水流經(jīng)D的呼吸器官時,水中的_____(氣體)增加。

(3)圖中脊椎動物從高等到低等的排列順序是_____(填序號)。

(4)F防止水分散失的結(jié)構(gòu)是_____

(5)A與飛行生活相適應(yīng)的身體特征是:身體呈流線型,體表被覆羽毛等!凹已嘀病焙汀帮w鴿傳書”,從行為獲得的途徑上看分別是_____。保護(hù)生物多樣性最根本的措施_____

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