10．生物的繁殖能力驚人，但生存下來的后代卻有限，這是由于過度繁殖而引起的生存競爭的結果．

分析 自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應者生存下來，不適應者被淘汰掉，這就是自然選擇．達爾文的自然選擇學說，其主要內(nèi)容有四點：過度繁殖，生存斗爭（也叫生存競爭），遺傳和變異，適者生存．

解答 解：達爾文發(fā)現(xiàn)，地球上的各種生物普遍具有很強的繁殖能力，都有依照幾何比率增長的傾向，但是，生物賴以生存的食物和空間是有限的，生物要想生存下去，就要進行生存斗爭，生存斗爭包括生物與無機環(huán)境之間的斗爭，生物種內(nèi)的斗爭，如為食物、配偶和棲息地等的斗爭，以及生物種間的斗爭．由于生存斗爭，導致生物大量死亡，結果只有少量個體生存下來．因此，生物的繁殖能力驚人，但生存下來的后代卻有限，這是由于過度繁殖而引起的生存競爭的結果．
故答案為：過度繁殖；生存競爭．

點評 關鍵是理解遺掌握遺傳變異是自然選擇的基礎，過度繁殖是內(nèi)因，環(huán)境變化是外因，生存斗爭是手段，適者生存、不適者被淘汰是結果．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖是兩組物質(zhì)之間在一定的條件下相互轉化的過程．下列說法不正確的是（　�。�
A．物質(zhì)X可供給呼吸
B．綠色植物通過光合作用，將太陽能轉化成化學能
C．該轉化可以維持自然界中的二氧化碳和氧氣的相對平衡
D．C6H12O6與X反應生成CO2和H2O屬于置換反應

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．絕大多數(shù)細菌與綠色植物營養(yǎng)方式的主要區(qū)別是（　�。�
A．是否能獨立生活B．是否能將無機物合成有機物
C．是否能進行光合作用D．生命活動中是否消耗能量

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．為了探究西紅柿生長的最適宜光照強度，某科學興趣小組做了如下實驗：
取7株大小、生長狀況相近的西紅柿植株，每株留有5片葉片，分別放在密閉的玻璃容器中，并在不同的光照強度下測出實驗開始時及12小時后 CO2的濃度．實驗結果如下：
溫度℃光照強度：普通陽光（%）開始時的CO2濃度（%）12小時后 CO2濃度（%）
2500.350.368
25100.350.342
25200.350.306
25400.350.289
25600.350.282
25800.350.280
25950.350.279
請你據(jù)此分析回答下列問題：
（1）上述實驗過程中還存在哪些不足之處，請任寫一條實驗中的葉片數(shù)量太少．
（2）根據(jù)上述實驗結果，不能（填“能”或“不能”）確切知道“哪種光照強度最好”
（3）要用曲線圖表示他們的實驗結果，你會選擇圖B（填序號），理由是圖B與表中的數(shù)據(jù)信息吻合．．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．人體血液中能運輸氧氣的血細胞是（　�。�
A．紅細胞B．白細胞C．血小板D．以上都可以

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．正常人的血被、血漿、原尿與尿液四種液體中，含有物質(zhì)a的是（　�。�
A．血液、血漿和原尿B．血漿、原尿利尿液C．血液、原尿和尿液D．血液、血漿和尿液

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．某菜農(nóng)種了20株純種（基因組合是aa）紅色番茄，其中一株結了一個黃色番茄，對此現(xiàn)象最合理的解釋是（　�。�
A．附近黃色番茄的花粉傳到該紅色番茄的柱頭上
B．該番茄子房壁的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化
C．該番茄子房中受精卵的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化
D．該番茄子房中珠被的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖是呼吸系統(tǒng)的組成示意圖，下列關于呼吸系統(tǒng)組成和功能的敘述，不正確的是（　�。�
A．肺泡外纏繞著毛細血管，有利于氣體交換
B．②既是食物的通道，也是空氣的通道
C．⑥是呼吸系統(tǒng)的主要器官
D．人在吸氣時，⑥擴張，氣壓增大

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．有人說“光影奪目的珍珠是貝類在劇痛中滴落的淚珠．“這些“淚珠“一直是人類保健品和裝飾品中重要的一員．珍珠是貝類的什么結構產(chǎn)生的？（　�。�
A．貝殼B．外套膜C．鰓D．斧足

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