10.植物體的生長發(fā)育是從一個細(xì)胞開始的,如圖表示細(xì)胞發(fā)生一系列變化的過程,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.過程①③表示細(xì)胞的生長B.過程②表示細(xì)胞的分裂
C.過程③④表示細(xì)胞的分化D.過程①表示染色體減半

分析 (1)細(xì)胞分裂就是一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞的過程,細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多.
(2)細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長過程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過程,細(xì)胞分化形成了不同的組織,如動物的肌肉組織、上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織,植物的保護組織、營養(yǎng)組織、分生組織和輸導(dǎo)組織.
(3)新分裂產(chǎn)生的細(xì)胞體積很小,需要不斷從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì),并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì),體積逐漸增大,這就是細(xì)胞的生長.
(4)圖中①過程中只有細(xì)胞數(shù)目的增加,細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生變化,因此過程①表示細(xì)胞分裂;②過程中細(xì)胞數(shù)目不變,細(xì)胞體積由小變大,因此過程②表示細(xì)胞生長;③、④過程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了變化,因此過程③、④表示細(xì)胞分化.

解答 解:A、過程①表示細(xì)胞分裂,過程③表示細(xì)胞分化,不是過程①③表示細(xì)胞的生長,A不正確;
B、過程②表示細(xì)胞的生長,不是細(xì)胞分裂,B不正確;
C、過程③④表示細(xì)胞分化,C正確;
D、過程①表示細(xì)胞分裂,細(xì)胞分裂前后染色體數(shù)目不變,不是過程①表示染色體減半,D不正確.
故選:C

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化和細(xì)胞生長的特點.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.心情愉悅是青少年心理健康的核心,當(dāng)你心情焦慮、抑郁時,下列做法不可取的是( 。
A.聽聽音樂B.找人傾訴C.安慰自己D.打砸家具

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.下列是小明在學(xué)習(xí)了《綠色植物的一生》后所設(shè)計和繪制的圖,請據(jù)圖回答;

(1)菜豆幼苗中的[Ⅰ]是由菜豆種子中的[1]胚芽發(fā)育而來的.
(2)根吸收水分和無機鹽的主要部位是圖中的[A]成熟區(qū),其適于吸收水分的特點是有大量根毛,使表皮細(xì)胞的吸收面積大大增加.
(3)葉肉細(xì)胞中的葉綠體內(nèi)進行的生理活動是光合作用.[①]所示的氣體是氧氣;[E]表示的結(jié)構(gòu)是線粒體,其為細(xì)胞的生命活動提供能量.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.利用你所學(xué)的知識.下列說法最科學(xué)的是( 。
A.生活在海洋中的海豚、鯨、海豹,雖然生活在水中,但它們是胎生、哺乳,體溫恒定是哺乳動物,不是魚類
B.化學(xué)進化學(xué)說已經(jīng)得到實驗的證明,是關(guān)于生命起源最科學(xué)的說法
C.現(xiàn)在的殺蟲劑用一段時間效果不好,都是生產(chǎn)質(zhì)量越來越差的緣故
D.在分類單位中,同門不同綱的生物比同科不同屬的生物相似性多、親緣關(guān)系近

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖是有關(guān)基因的概念圖,據(jù)圖回答:
(1)請將概念圖完善A遺傳效應(yīng)B性狀C成對.
(2)小明父母能卷舌,小明不能卷舌,控制不能卷舌的基因是他父母通過生殖細(xì)胞傳遞給他的,若用D表示顯性基因,d表示隱性基因,小明父親的基因組成是Dd.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.圖是植物體的某些器官或結(jié)構(gòu)示意圖,下列描述正確的是( 。
A.甲圖中結(jié)構(gòu)①②③④共同組成種子的胚
B.乙圖中的結(jié)構(gòu)B和C可以使根不斷長長
C.丙圖中的b是由甲圖中的②發(fā)育成的
D.丁圖中的①可發(fā)育成丙圖中的結(jié)構(gòu)b

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

2.為提高大棚蔬菜的產(chǎn)量,某興趣小組進行了一系列光合作用探究實驗,并根據(jù)實驗過程收集到的數(shù)據(jù)繪制了圖二曲線.據(jù)圖回答下列問題.

①將此裝置放在黑暗處一晝夜,然后移至光下數(shù)小時,再將這三片葉取下,分別放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中.
②用清水漂洗后放人培養(yǎng)皿中,分別向這三片葉上滴加碘液,觀察三片葉是否變藍(lán).
分析回答下列問題:
(1)將此裝置放在黑暗處一晝夜的目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡.
(2)滴加碘液后,比較葉片甲黑紙遮光部分和未遮光部分,其中變藍(lán)的是未遮光部分部分,此現(xiàn)象可以說明光是光合作用的條件.
(3)對比圖二中點A和點B,說明光照強度是影響光合作用強度的因素.
(4)選取圖一中的乙和丙葉片作為一組對照實驗,變量是二氧化碳,該實驗給我們生產(chǎn)實踐的啟示是:對于溫室里種植的蔬菜采取增加大棚內(nèi)二氧化碳的濃度的措施,可以提高產(chǎn)量.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.圖為一個腎單位的結(jié)構(gòu)示意圖.以下有關(guān)敘述中正確的是(  )
A.流入的動脈血中含有較多的二氧化碳
B.流出的靜脈血中二氧化碳和代謝廢物均較少
C.流入的動脈血和流出的靜脈血中含氧量均較少
D.圖中所示包括腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

20.將字母“b”放在顯微鏡下進行觀察,看到的物像是q.在顯微鏡的視野中該圖象偏向右側(cè),要想把圖象移到中心,應(yīng)把玻片標(biāo)本向右方移動.

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同步練習(xí)冊答案