20．將字母“b”放在顯微鏡下進(jìn)行觀察，看到的物像是q．在顯微鏡的視野中該圖象偏向右側(cè)，要想把圖象移到中心，應(yīng)把玻片標(biāo)本向右方移動(dòng)．

分析 （1）顯微鏡成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋轉(zhuǎn)180度后得到的像．即上下相反、左右相反．
（2）做此類題有個(gè)小訣竅，就是把這個(gè)字母寫到一張小紙上，然后把這張紙旋轉(zhuǎn)180度后，再看就是左右上下顛倒的圖象了．
（3）在顯微鏡中成的像是倒像，如果發(fā)現(xiàn)物像位于視野的右上方，它實(shí)際上位于玻片標(biāo)本的左下方，所以要移到中央，應(yīng)向右上方移動(dòng)．我們可以這樣記憶：物像位于視野的哪個(gè)方向，就向哪個(gè)方向移動(dòng)，才能移到視野中央．

解答 解：在一張小紙上寫好一個(gè)“b”字后，旋轉(zhuǎn)180度后看到的是“q”．所以，將字母“b”放在顯微鏡下進(jìn)行觀察，看到的物像是q．“在顯微鏡的視野中該圖象偏向右側(cè)”，若將其移至視野中央，圖象應(yīng)該向左方移動(dòng)．顯微鏡成倒立的像，物像的移動(dòng)方向和玻片的移動(dòng)方向相反．因此，“要想把圖象移到中心”，應(yīng)把玻片標(biāo)本向右方移動(dòng)．
故答案為：q； 右

點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是理解顯微鏡成倒立的像，是旋轉(zhuǎn)180度后得到的像以及物像的移動(dòng)方向和裝片的移動(dòng)方向相反．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．植物體的生長發(fā)育是從一個(gè)細(xì)胞開始的，如圖表示細(xì)胞發(fā)生一系列變化的過程，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．過程①③表示細(xì)胞的生長B．過程②表示細(xì)胞的分裂
C．過程③④表示細(xì)胞的分化D．過程①表示染色體減半

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．在觀察草履蟲的過程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，草履蟲會(huì)離開食鹽水，游向肉汁，這說明草履蟲（　�。�
A．能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)B．能適應(yīng)環(huán)境
C．能夠遺傳和變異D．能生長和繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列行為屬于學(xué)習(xí)行為的是（　�。�
①猴子騎自行車
②母雞孵小雞
③蚯蚓避開電極而爬向潮濕的暗室
④失去雛鳥的美國紅雀給魚喂食
⑤大山雀偷喝牛奶．
A．①②④B．①③⑤C．③④⑤D．①②⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還缺少分解者和非生物成分．
（2）該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈，青蛙與蜘蛛的關(guān)系是捕食、競爭．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需能量最終來源于太陽能．
（4）若圖Ⅱ表示圖Ⅰ中一條完整食物鏈的生物相對(duì)數(shù)量關(guān)系，則丙代表的生物 是草．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．閱讀下列材料，回答問題：
材料一：小麗是單眼皮，她的父母生來就都是雙眼皮，全面放開二胎政策實(shí)施后，小麗的爸爸媽媽還想生個(gè)兒子．
材料二：2015年我國科學(xué)家屠呦呦因合成抗瘧疾的藥物青蒿素而獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．瘧疾是由瘧原蟲引起的，通過按蚊叮咬或輸入帶瘧原蟲的血液傳染．
（1）在單、雙眼皮這對(duì)相對(duì)的性狀中，單眼皮是隱性性狀，在有性生殖過程中，父母控制性狀的基因以生殖細(xì)胞為“橋梁”傳遞給小麗；小麗的爸爸媽媽再生一個(gè)雙眼皮弟弟的機(jī)率為37.5%；小麗愛美，動(dòng)手術(shù)做了“人工雙眼皮”．她找了個(gè)天生單眼皮的帥哥結(jié)婚，婚后生育雙眼皮孩子的機(jī)率為0．
（2）從傳染病的角度看，瘧原蟲是引起瘧疾的病原體，從預(yù)防傳染病的措施來看，防蚊驅(qū)蚊屬于切斷傳播途徑，用注射青蒿素治療瘧疾病人屬于控制傳染源；也可以通過接種疫苗使人體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，這種免疫措施屬于特異性免疫．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖為人體血液循環(huán)的部分示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題．

（1）主動(dòng)脈與心臟的左心室 相連．
（2）血液中的氧氣進(jìn)人肝細(xì)胞，其作用是分解（填“分解”或“合成”）有機(jī)物，釋放能量．
（3）肝臟可以把氨轉(zhuǎn)變?yōu)槟蛩�，尿素主要通過泌尿系統(tǒng)排出體外．
（4）胃能夠分泌胃液，可初步消化食物中的某種營養(yǎng)物質(zhì)，該種物質(zhì)是蛋白質(zhì)．
（5）食物進(jìn)入小腸后，葡萄糖等營養(yǎng)物質(zhì)可被小腸內(nèi)表面的小腸絨毛（填結(jié)構(gòu)名稱）吸收．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．內(nèi)分泌紊亂會(huì)引起一些疾病，下列與激素分泌無關(guān)的疾病是（　　）
A．扁桃體炎B．肢端肥大癥C．大脖子病D．糖尿病

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．某同學(xué)正在做“呼吸時(shí)氣體成分變化”的探究實(shí)驗(yàn)．他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖所示：甲、乙兩個(gè)瓶中都裝有澄清的石灰水；在吸入氣體時(shí)，左手捏緊甲瓶橡皮管，右手松開；確保吸入的氣體只能從乙瓶進(jìn)入；在呼出氣體時(shí)，右手捏緊乙瓶橡皮管，左手松開，把呼出的氣體排入甲瓶．
（1）該實(shí)驗(yàn)中，向乙瓶通入澄清石灰水的氣體是外界的空氣；向甲瓶通入澄清石灰水的氣體是實(shí)驗(yàn)者呼出的氣體，在這一實(shí)驗(yàn)中，起對(duì)照作用的是乙瓶．
（2）可以預(yù)測：這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是甲瓶的石灰水渾濁程度更大，說明呼出的氣體中含有較多的二氧化碳．
（3）使石灰水變渾濁的二氧化碳來自于細(xì)胞的線粒體氧化有機(jī)物產(chǎn)生的．

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