步驟1 | 在一間鋪有綠色地毯的房子里,放入同種且大小相似的綠色昆蟲、灰色昆蟲各20只,然后將一只母雞放入房間內(nèi) | |||||||||||||||||||||||||||
步驟2 | 半小時后,撤出母雞,計算兩種顏色昆蟲的幸存者數(shù). | |||||||||||||||||||||||||||
步驟3 | 假設每個幸存者都產(chǎn)生2個后代,且體色與幸存者相同,第二天按此補充投放兩種顏色的昆蟲,放回母雞. | |||||||||||||||||||||||||||
步驟4 | 半小時后,又撤出母雞,再次計算兩種顏色昆蟲的幸存者數(shù). | |||||||||||||||||||||||||||
步驟5 | 重復步驟3和步驟4至第三代 | |||||||||||||||||||||||||||
步驟6 | 統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下表:
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分析 1、在探究實驗中,設置對照實驗可以保證除了所研究的因素不同之外,其他因素都相同.這樣實驗結(jié)果的不同只能是由單一變量引起的.使實驗結(jié)果具有說服力.
2、動物外表顏色與周圍環(huán)境相類似,這種顏色叫保護色.
解答 解:(1)對照實驗的設計原則是:一組對照實驗中只能有一個變量,且只能以所研究的條件為變量,其它條件應相同且適宜.這樣便于排除其他條件干擾實驗.因此步驟1中最開始放入房間的綠色昆蟲和灰色昆蟲種類相同大小相似,這是因為實驗組和對照組只能有一個因素不同.
(2)由于綠色的適應了環(huán)境不容易被敵害發(fā)現(xiàn),灰色的不適應環(huán)境容易被敵害發(fā)現(xiàn),造成綠色幸存的增多,灰色幸存的減少.這是因為昆蟲的體色與周圍環(huán)境的色彩一致,能有利于躲避捕食者,而獲得更大的生存和繁殖機會.
(3)動物的體色與周圍環(huán)境的顏色相似,從而不易被敵害發(fā)現(xiàn),利于其避敵和捕食,這種體色叫做保護色;達爾文認為保護色是動物在自然界長期演化中形成的,是自然選擇的結(jié)果.
故答案為:(1)一
(2)綠色;一致
(3)自然選擇;達爾文
點評 自然選擇是考查的重點,可結(jié)合著具體的實例理解掌握.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 降低細胞液濃度 | B. | 防止“燒苗” | ||
C. | 增大土壤溶液濃度 | D. | 日常習慣 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 實驗或活動 | 目的 |
A | 模擬生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng) | 體驗生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間食物聯(lián)系的重要性 |
B | 觀察雞蛋的結(jié)構(gòu) | 知道雞蛋各部分的功能 |
C | 觀察枝芽的結(jié)構(gòu) | 辨認枝芽各部分的結(jié)構(gòu)和名稱 |
D | 觀察種子萌發(fā)的過程 | 對比分析大豆種子與玉米種子萌發(fā)過程的不同特點 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 慣用右手 | B. | 小時候慣用左手,長大了慣用右手 | ||
C. | 左右手都慣用 | D. | 慣用左手 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a一定比c高等 | B. | 在地層中出現(xiàn)最早的生物是c | ||
C. | a、b、c、d四種生物的共同祖先是e | D. | 較a和e而言,a、b間的親緣關系更近 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鹽并沒有進入芥菜的細胞內(nèi) | |
B. | 芥菜細胞能控制鹽的進出 | |
C. | 芥菜細胞已死,細胞膜失去控制鹽進出的能力 | |
D. | 鹽是芥菜細胞生活所需的物質(zhì),能自由進出細胞 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種子在不停地吸收水分 | B. | 種子在不停地制造淀粉 | ||
C. | 種子在不斷地進行著呼吸 | D. | 種子在不停地合成能量 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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