【題目】如圖為模擬呼吸運(yùn)動(dòng)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)圖中的C表示的結(jié)構(gòu)是 , 他是呼吸系統(tǒng)的主要器官,是的場(chǎng)所.
(2)圖2表示過(guò)程,此時(shí),膈肌D呈狀態(tài)(填“收縮”或“舒張”).
(3)人體通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)了人體內(nèi)部與之間進(jìn)行氣體交換.
【答案】
(1)肺;氣體交換
(2)吸氣;收縮
(3)外界
【解析】(1)C代表呼吸系統(tǒng)的肺,是呼吸系統(tǒng)的主要器官,是氣體交換的主要場(chǎng)所.(2)圖2表示吸氣,膈肌收縮,胸廓擴(kuò)大,肺擴(kuò)張,肺內(nèi)氣壓下降.(3)呼吸運(yùn)動(dòng)的基本意義是實(shí)現(xiàn)了肺的通氣,即肺內(nèi)氣體與外界氣體進(jìn)行交換.
所以答案是:(1)肺;氣體交換;(2)吸氣;收縮;(3)外界;
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解肺泡與外界氣體的交換的相關(guān)知識(shí),掌握由于肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是一層扁平的上皮細(xì)胞,當(dāng)吸入的空氣到達(dá)肺泡時(shí),空氣中的氧氣透過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液;同時(shí),血液中的二氧化碳也透過(guò)毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入肺泡,隨呼氣的過(guò)程排除體外.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】脊椎動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為比無(wú)脊椎動(dòng)物更加復(fù)雜而高等,這是因?yàn)?/span>
A.脊椎動(dòng)物有學(xué)習(xí)的本能
B.無(wú)脊椎動(dòng)物沒(méi)有學(xué)習(xí)的本能
C.脊椎動(dòng)物的生存環(huán)境更復(fù)雜
D.脊椎動(dòng)物比無(wú)脊椎動(dòng)物高等
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物小組的同學(xué)在探究消化液的作用時(shí),先在四支試管中放入等量的饅頭碎屑,然后分別滴加不同的消化液2毫升。將四支試管放置在37℃的水浴中一段時(shí)間后,各滴加2滴碘液,并振蕩,結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有2號(hào)試管中變藍(lán)了。由此可以推斷,2號(hào)試管中加入的消化液是( )
A. 胃液 B. 腸液 C. 胰液 D. 唾液
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人的受精卵形成和胚胎發(fā)育的場(chǎng)所依次是( )
A. 子宮、子宮 B. 卵巢、子宮
C. 輸卵管、卵巢 D. 輸卵管、子宮
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人眼的圖片,有關(guān)標(biāo)注正確的是( )
A.1﹣﹣瞳孔
B.2﹣﹣鞏膜
C.3﹣﹣視網(wǎng)膜
D.3﹣﹣角膜
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是米勒設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)A燒瓶?jī)?nèi)注入的氣體模擬的是的成分.
(2)火花放電模擬的是 , 這主要是為該實(shí)驗(yàn)提供 .
(3)實(shí)驗(yàn)中,要將B瓶?jī)?nèi)的水煮沸,模擬是 .
(4)連續(xù)火花放電后,從活塞處取樣,C燒瓶?jī)?nèi)的樣品中含有的有機(jī)物是 .
(5)你認(rèn)為米勒作出的假設(shè)是
(6)通過(guò)實(shí)驗(yàn),米勒得出的結(jié)論是 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法中,不能夠體現(xiàn)出生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的是
A.鳥(niǎo)類的骨骼中空以減輕體重 B.魚(yú)鰾調(diào)節(jié)身體比重
C.魚(yú)鰭能感知水流和方向 D.魚(yú)體表粘滑以減少阻力
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)菌和真菌在自然界中的作用不包括
A.引起植物和人患病
B.作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)
C.與動(dòng)植物共生
D.用于機(jī)械制造
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