【題目】對生物有極大的危害，被稱為“空中死神”的污染是（　�。�

A. 大氣污染 B. 噪聲污染 C. 酸雨 D. 臭氧層被破壞

【答案】C

【解析】酸雨是由于人類大量使用煤、石油、天然氣等化石燃料，燃燒后產(chǎn)生的硫氧化物或氮氧化物，在大氣中經(jīng)過復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)后，形成硫酸或硝酸氣溶膠，或為云、雨、雪、霧捕捉吸收，降到地面成為酸雨．酸雨直接危害植物的芽和葉，嚴重時使成片的植物死亡。還可以腐蝕建筑物及其他物品。酸雨危害水生生物，它使許多河、湖水質(zhì)酸化，導(dǎo)致許多對酸敏感的水生生物種群滅絕，湖泊失去生態(tài)機能，最后變成死湖。酸雨還殺死水中的浮游生物，破壞水生生態(tài)系統(tǒng)此外，酸化的水源威脅人們的健康，酸雨對生物有極大的危害，因此被稱為 “空中死神”。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用三朵桃花做實驗，開花以前，甲花去掉雌蕊，乙花去掉雄蕊，丙花不作處理。將三朵花分別用透氣的紙袋罩住，扎緊袋口。一段時間后結(jié)果情況是(　　)
A.甲、丙結(jié)果，乙不結(jié)果
B.甲、乙不結(jié)果，丙結(jié)果
C.都能結(jié)果
D.都不結(jié)果

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在生物圈中，凡是個體微小、結(jié)構(gòu)簡單的低等生物，統(tǒng)稱為。它既有單細胞的，如；也有多細胞的，如；還有無細胞結(jié)構(gòu)的，如。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某品牌的奶制品包裝盒上顯示的營養(yǎng)成分表。請回答下列問題：

物質(zhì)名稱

含量

單位

蛋白質(zhì)

3.9

克

脂肪

1.5

克

糖類

10

克

維生素A

150

國際單位

維生素D

45

國際單位

維生素E

2

國際單位

鈣

80

毫克

鐵

2

毫克

水

85

克

（1）消化食物和吸收營養(yǎng)由消化系統(tǒng)承擔(dān)，它包括_____________和_____________兩部分，前者如_____________（填一器官名稱），后者如_____________（填一器官名稱）

（2）該奶制品中必須經(jīng)過消化才能吸收的營養(yǎng)成分有________、________和________；這些營養(yǎng)成分消化和吸收的主要場所是_________，該結(jié)構(gòu)適于消化吸收的結(jié)構(gòu)特點有___________________________________________。（至少寫出兩點）

（3）該奶制品中的鈣屬于___________類營養(yǎng)物質(zhì)，如果兒童缺鈣，易患___________。

（4）最近小林患了夜盲癥，一到黃昏就看不清東西。他應(yīng)該多吃含________多的食物。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】對人類而言，沒有絕對有益的動物和絕對有害的動物。（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不是科學(xué)研究的基本方法的是（　�。�

A. 觀察法 B. 調(diào)查法 C. 實驗法 D. 談話法

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】紫背天葵是一種保健型蔬菜，菜農(nóng)常采用扦插的方式對其進行繁殖。對扦插材料處理的方法不同，將影響扦插的成活率。在處理扦插的莖段時，在莖段下方是切成水平切口？還是切成斜向切口？請你設(shè)計一個實驗，探究哪種處理方法更容易使莖段成活。
（1）實驗變量是 。
（2）作出的假設(shè)是。
（3）實驗步驟：①準備20支生長良好的紫背天葵枝條，將它們剪成保留2個節(jié)的莖段，按要求處理莖段葉片和莖段上方切口。②將以上準備的莖段分成均等的兩份，分別標上標簽A與B。將A組的莖段下方切成。將B組的莖段下方切成。③將兩組的莖段按要求插入沙性土壤中，在的環(huán)境條件下培育。
（4）觀察記錄：每天定時觀察A、B兩組的莖段看哪組先長出新葉，作好記錄。
預(yù)測結(jié)果得出結(jié)論：

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】正確選擇和使用試劑是實驗成功的關(guān)鍵。下列所用試劑與使用目的不符的是（ ）

　實驗名稱

實驗試劑

使用目的

A

探究光合作用的原料是二氧化碳

氫氧化鈉

去除二氧化碳

B

驗證綠葉在光下制造淀粉

碘液

檢驗淀粉

C

驗證種子呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳

澄清石灰水

檢驗二氧化碳

D

制作口腔上皮細胞臨時裝片

清水

維持細胞正常形態(tài)

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某中學(xué)生物科技活動興趣小組，在探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”時，進行了以下實驗：

試管編號

1

2

3

饅頭碎屑或塊

碎屑適量

碎屑適量

饅頭塊適量

清水或唾液

2mL唾液

A

2mL唾液

震蕩后保溫

37℃水浴中保持10分鐘

加入碘液

2滴

結(jié)果

不變藍

變藍

變藍

請回答下列問題：

（1）為了證明唾液對饅頭有消化作用，在2號試管的A處應(yīng)加入_____，作為1號試管的_____實驗．

（2）1號試管不變藍的原因是唾液中含有_____酶，它能促進淀粉的分解．

（3）1號試管與3號試管的比較可以證明：口腔中_____，有助于食物的消化．

（4）由此可見，口腔對淀粉既能進行物理性消化，又能進行_____性消化．

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